【正文】 學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點?！　⊥ㄟ^寫日記來積累，　　堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?！　《嗉壡闆r分析　　五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件?！　∫浞职l(fā)揮學生的積極性和主動性?！　“囱葜v稿的要求，規(guī)范去寫　　內容要具體，語句要通順?？谡Z交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設“詞語盤點”?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。　?。ǘ┙滩奶攸c　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標　　教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強　　專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展　　導學和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能　　順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?！　。ǘ╅喿x教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練?！　〔粩嗵岣邔W生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　。ㄎ澹┚C合性學習　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?！　〉?單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累芋嶗的語言?！　〉?單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！　”緝詫懽?50個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成?！　∽x的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。　　通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。要創(chuàng)設特定的情境，情境要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望?！　膶W習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良?！　”緝越滩倪€編排了兩次綜合性學習。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。生字表（一）是要求認識的200個字?！　±^續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文?！　÷牫潭群线m的講話和廣播，能抓住主要內容。　　初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則?！　《?、教材內容簡要分析：　　國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚國威，展示最新科技成果、“有志竟成”——贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神、“世界各地”——展現出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好、“八一壯歌”——展現出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現人與自然的和諧以及人對自然的審美感受?！　。?、按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或學習競賽（寫字、朗讀、習作、辯論）?！　。?、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關的想象作文?！　≡陂喿x中，品味語言文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　W會表達：要用普通話交談；交流時要逐步做到表達完整、清楚明白、具體生動，表達時要有條理，語氣、語調要適當，能使用態(tài)勢語言進行表達。　?。病B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　。?、能根據表達的需要，使用常用的標點符號。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導?！　《⒔虒W目標：　　鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。能領會句子中含著的意思。　　能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣?！　÷牫潭群线m的講話和廣播，能抓住主要內容?！　〕醪搅私馕覈鴥?yōu)秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。　　四、教學措施：　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　÷鋵嵏鲉卧柧氈攸c，重視學習方法的指導?！　⌒W語文五年級下冊教學計劃8一、學情分析：　　五年級共有孩子21名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務?！　〉?單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導孩子積累優(yōu)美的語言?！　〉?單元：讓孩子進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！　。ǘ╅喿x教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練?！　〔粩嗵岣吆⒆拥目谡Z水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　。ㄎ澹┚C合性學習　　綜合性學習，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?！　￠喿x教學中，要注意表達方法的學習和積累。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用孩子喜聞樂見的方式來激發(fā)孩子。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使孩子都找到想寫、要寫的內容。　　觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)?！　「鶕黝}，搜集有關信息，并寫報告。　　語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源?！　∽⒅剡^程，終結評價與組成評價相聯合，終身學習和科學探求的精神。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領。　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。正在每組課文之后設“詞語盤點”?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表?！　。ǘ┙滩奶攸c：　　加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標?！　№槕獌和睦戆l(fā)展特，“口語交際正在夸張寫字質量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習?！　。ㄈ┛谡Z交際教學　　激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀，體現雙向互動?！　》鲋灿^察、思想、表達三種能力。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關系礙閱讀。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要經過自主的進境進情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。教師教學時，該為學生留有富裕的默讀時間，并提示相應的要領，默讀之后要檢查學習效果。要創(chuàng)造特定的情境。　?。ㄋ模┝曌鹘虒W　　作文指示從內容進手，作文講評重正在鼓勵?！　×曌髦v評重正在鼓勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要指導、指導學生在生活中學語文、用語文?！　⌒W語文五年級下冊教學計劃10情況分析：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字20xx個。已學會把一件事的經過分幾步寫具體，初步學會把長文章所寫成短文。會修改意思前后矛盾的病句。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤?！　”緝越滩暮單觯骸　”緝越滩氖且哉Z文知識和能力訓練為序編排。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元?！　≡鷮嵾M行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯系。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。真正能達到要求的學生約占20%，能夠達到大部分要求的約占55%，其余的同學則屬于對學習不感興趣，自覺性較差的，他們離課標的要求有相當的差距?！　。?）密切聯系實際。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱?！　。?）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣?！　。?）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求?！　?2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！　∷?、教學主要措施：　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。　　重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。由于我校地處農村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關注。能領會句子中含著的意思?！　∫龑W生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生們對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導學生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　≡鷮嵾M行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯系。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來?！　“嗉墝W生整體閱讀理解能力較差，導致孩子們的課堂思維與口語表達等方面的不理想?！　《?、教材分析：　?。骸　〗滩睦^續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題?！　”緝怨灿姓n文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》?！　?．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　?．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。　　6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　?．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息?！　?1．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀?！　?．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實?！　?．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。　　6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。　　4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。復習對助詞、副詞的認識。復習比喻、排比、擬人等句式。交給學生一些積累的方法?！　￠_好口語交際課。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣?！　∫兘處煱l(fā)問為學生提問?！　?．繼續(xù)加強詞、句訓練。課后“思考在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。　　精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點?！　。ㄈ┳x寫例話的教學　　讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務?！　。ㄋ模胺e累“讀讀背背”，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行