小學五年級上冊語文教學計劃-預覽頁
【正文】 討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”?！ ≡陂喿x方法方面，繼續(xù)加強略讀和精讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生有關瀏覽能力的培養(yǎng)。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)?！ 牧曌鱽砜矗谌龑W段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文?！ ?增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。 借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思考練習題來導學、導練；憑借“回顧 如，引導學生找出表達準確、情感豐富的`語句，體會其在表情達意方面的效果。如，引導學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達。 ?。ㄋ模╉槕獌和睦戆l(fā)展特點，加強“口語交際第二，要創(chuàng)設特定的情境。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合?！ 。ㄎ澹┲笇W生設計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力 綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。并附兩個生字表。 ?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！ 。?0）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣?！ ∽R字寫字?！ 】谡Z交際?！ 。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！ 。?）繼續(xù)學習按要求預習課文?！ ×曌?。 ?。?）能修改有明顯錯誤的句子。 學期奮斗目標?！ ∷?、主要教學措施 認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量?！ ≡诮虒W中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。第 9 頁 共 9 頁
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