【正文】 式在繼續(xù)中又有發(fā)展導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設“詞語盤點”。習作”“回顧全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。二、學情分析：本班共有學生 72人。注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶持終身學習的愿瞧和科學探求的精神。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。教師要引導指導學生在生活中學語文用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。應幫助孩子熟悉到習作是學習生活的需要，是傾訴表達的需要。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。2加強平時練筆的指導。習作講評重在激勵。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺憽?四)習作教學1 作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡單表面，到交際得比較豐富深入的練習過程。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合針對不同的對象，環(huán)繞不同的目的，采納不同的表達方式。(三)口語交際教學要激發(fā)愛好，引起學生交流的欲望。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。2通過課后的思量練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。高年級的默讀練習既要提高理解水平，又要提高默讀速度。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體會感悟文章表達的思想感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。指導學生寫好寫對筆畫筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。教師要激勵學生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典詞典的情況下，不阻礙閱讀。五教學措施：(一)識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。2培養(yǎng)觀察思維表達三種能力。(四)習作教學1進一步明確小學生作文的性質。(三)口語交際教學1激發(fā)愛好，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2發(fā)明語言規(guī)律，學習表達方法。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物風情特點的，學習運用作者的寫作方法。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。四是交流和描繪自己的童年生活。二是通過對照閱讀，領悟文章的一些表達方式。三是引導學生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。習作”的類型發(fā)生一定的變化6在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和鉆研的過程，提高語文綜合運用的能力(三)單元重點難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。(二)教材特點：1加強目標意識，全面準確地落實語文學習目標2教材內容在豐富人文內涵拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。全冊還編排了8 篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導語” “課例” “口語交際三教材分析：(一)教材結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“ 中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情” 。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。二學情分析：本班共有學生46人。5建立和形成旨在充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。4語文教育不能單純局限于字詞句章的學習，必須建立大語文觀。2語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文，在生活中用語文。參加簡單的學習、社會活動，學寫活動計劃、總結。另外，本學期還重點引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。另外，本學期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對的能力，特別要訓練學生發(fā)言聲音要響亮。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導讀”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。精心設計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。讓學生在感悟中學習。課堂上面向全體學生。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學習辯論、演講的一些基本方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。二、教材基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。本學期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養(yǎng)學生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。課前做到預習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)。在學習態(tài)度方面，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。暫且說說老生情況：學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現(xiàn)在：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。四、教學時間安排蘇教版語文五年級上冊教學進度安排表周次起止時間教學內容課時習作內容21 培養(yǎng)良好的學習習慣10 12課6 2 5課6 3 練習1 6課6 寫一種自然現(xiàn)象4 8課習作2 6 自主修改作文5 練習2 9課4 6 112課6 7 13課 閱讀活動4 8 練習3 14課 6 寫一次體育比賽9 116課習作436 寫一篇參觀記或游記 10 練習4 期中考試 6 11 1119課 6 12 20課習作5 練習5 6 根據(jù)啟事，寫一篇征文 13 2223課 6 15 練習6 24課 6 我最敬佩的英雄人物 16 2227課 6 17 練習7 綜合想學習6 美好的月夜 18 期末考試 6 4 5五年級語文下冊教學計劃3一、學生情況分析本學期，好幾個優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉走了……而插班生的學業(yè)情況不容樂觀。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。能抓住主要內容復述一件事。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。初步學會寫復信。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。本冊教材內容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。六、教學進度表周次時間教學內容一二《祖父的園子》（2）《月是故鄉(xiāng)明》（2）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）三四五六《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）《我愛你，漢字》（2）七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八復習十九復習二十期末考試五年級語文下冊教學計劃2一、教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。引導學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。熱愛祖國，立志報效祖國；能感受語言的幽默風趣。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。能領會句子中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。四、教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語文要