【正文】 養(yǎng)。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺(tái)給以個(gè)別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。三、檢測與講評(píng)根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)芋嶗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的芋嶗語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。四合院里趣味多、歡樂多、關(guān)愛多，全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)鄰里之間互相幫助，和睦相處以及作者對(duì)四合院留戀的情感。，糾正字音。（豐富多彩、神奇迷人），那么神奇迷人呢？請(qǐng)默讀3自然段。（1）指名梳理回憶的幾件事。抓住重點(diǎn)的詞語、句子進(jìn)行深入的體會(huì)，感受語言的魅力，并深入地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，在與作者情感產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)生的語文成績不穩(wěn)定，15人左右的成績很不理想，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。通過課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人和自然。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣?？谡Z交際。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。祖國在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)愛溫暖人間。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”；“能說會(huì)寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。各單元時(shí)間分配：第一單元9～10課時(shí)第二單元8～9課時(shí)第三單元8～9課時(shí)第四單元8～9課時(shí)第五單元8～9課時(shí)第六單元8～9課時(shí)第七單元8～9課時(shí)第八單元9～10課時(shí)小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的`親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。上學(xué)期，期末考試成績平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對(duì)母語的語文感受能力，形成一定的語感。能認(rèn)真聽別人將會(huì)，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。4語文教育不能單純局限于字詞句章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、班級(jí)基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到了五年級(jí)，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。欄目3“知識(shí)窗”中的內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)單元主題的理解，擴(kuò)展視野，引發(fā)學(xué)生求知欲。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)得需要，分段表述。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。各板塊的教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7語文五年級(jí)下冊(cè)教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語感。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍，爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。五、教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力”。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。（二）教材特點(diǎn)：加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力三、教學(xué)目標(biāo):（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。下節(jié)課進(jìn)行交流。）（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。［通過圖片的展示，資料的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)四合院的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)時(shí)間安排（略）小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3教材簡析：《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化（五）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力六、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識(shí)字與寫字教學(xué)在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。四、主要教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。識(shí)字寫字。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。第四篇：小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。加強(qiáng)平時(shí)連練筆的指導(dǎo)。第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。默讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙，流于形式。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。另外，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注動(dòng)方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。二、學(xué)生情況我所代年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生75人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（4）散文，特別是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。如：體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、體會(huì)借物喻人的寫法、體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體、寄情于物的方法等；（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力四、教學(xué)要求（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊(cè)寫字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時(shí)聽寫檢測。拓寬課文的文體和語體。在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。六、拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。不然，都會(huì)有意見的。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。因此我在教學(xué)中