如何上好一堂語文課經(jīng)驗總結-文庫吧資料
2024-10-25 07:44本頁面
【正文】 花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，、培養(yǎng)學生的觀察思考能力要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識 米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。一、設計好教學導語。第四篇：如何上好一堂語文課 論文如何上好一堂語文課沈桂春語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。一堂好的語文課須依賴于教師深厚的學術功底和教育機智，更依賴于教師豐厚的人文底蘊和深刻的思想見地，另外如經(jīng)驗和善于對經(jīng)驗的總結等，也是必不可少的。因此我們要十分珍惜教學過程中的教育良機。從板書設計看，它應該既是簡潔的也是提綱挈領的，能用較明快的文字清楚地揭示出課文的結構和思路，直觀到文章的內涵。從教學過程看，它不僅僅是一個知識的單向傳遞，而是在教師的組織和指導下，將各種有關的信息要素激活，在多向傳輸?shù)倪^程中，主體的思維積極性被充分調動，研讀文本、質疑問難、切磋商討、熱愛讀書、學會讀書。從教師的教學語言看，它應是準確的、簡潔的、明白曉暢且生動形象的。從教學目標的設定看，它應是明確的、單純的、實實在在左右著我們的教學的設計，自覺地或自然地控制著教學過程的每一個細節(jié)。那些費了九牛二虎之力而學生仍被攪得云里霧里的課，常常是由于課堂結構混亂造成的悲劇。怎樣判斷一堂大致算是好的語文課呢？從課堂教學的結構看，它的各個環(huán)節(jié)的設計應體現(xiàn)著教師精心準備過的匠心。作為一種努力、一種目標、一種理想，力求把我們的每堂課上成好課，或使每堂課具有一堂好課特色的若干亮色，還是應該的。第三篇：如何上好一堂語文課每個語文教師都喜歡聽好的語文課，也都希望把自己的課，上成是好的語文課，讓學生喜歡，也讓自己痛快。要上好一堂課，教師是最主要的因素，必須從多方面努力，教師要讓自己的課堂成為學生的樂園，才會極大地激發(fā)學生的興趣，學生學得輕松，學得快樂。這有利于以后的教學越來越有經(jīng)驗，從而達到各方面能力的提高。課后總結可以積累經(jīng)驗。3撰寫教學反思，是一堂好課的保證作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。如教學《圓明園的毀滅》一課時，我讓學生們說說自己的想法，有的拳頭緊握，說出了憤怒，有的哀怨嘆息，道出了惋惜。教師只是一個引路者，不應再要求學生必須言聽計從。內在教師要有較強的教學能力，上好每一堂課，上好每堂課的每一分鐘。例如我在教學《為中華之崛起而讀書》時，考慮到“租界”這個
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