【正文】 情，加深讀者印象，增 強(qiáng)說(shuō)9．引用文服中力的。辭使手詩(shī)法文還的 格式整齊有：引起注意，啟發(fā)讀 者明描寫(xiě) 人動(dòng)例兒它的物物。（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間：山 音，他剛離去，他剛中間有其他的詞語(yǔ)）：（主復(fù)詠嘆達(dá)要，強(qiáng)運(yùn)表烈用 的在詩(shī)文中，起到反情感的作用。氛 ：作稱用：整奏齊感勻強(qiáng)，高度概括，節(jié)易于6 ．： ） 例句谷回。2．?dāng)M人作用表達(dá)的內(nèi)容給人以鮮明印象，根據(jù)淺顯、常事物對(duì) 生疏的事 說(shuō)，即打，幫助入理：把說(shuō)得深 事物生動(dòng)具的相禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形3．夸張作用：提 示事物本質(zhì)，烘托氣氛加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果 4．排比 作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng) 烈的感情（表達(dá)效果）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。大師治學(xué)⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢(qián)，失望地朝門(mén)口走去?！甭?tīng)了之后。老者點(diǎn)了點(diǎn)那些零錢(qián)，不解地問(wèn)：“怎么還差6毛錢(qián)呢?”那個(gè)小男孩連忙說(shuō)：“您看這是一塊很值錢(qián)的‘水晶石’，用它抵6毛錢(qián)行嗎?”哦，老者恍然明白過(guò)來(lái)。他興沖沖地跑進(jìn)那家小書(shū)店，并告訴書(shū)店的老板，他今天是特意來(lái)買(mǎi)那套書(shū)的?！?9)于是，他把撿到的那塊水晶石藏好?！?8)有一天，他跟小伙伴們?cè)诤舆呁嫠?，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。然后，他就會(huì)告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書(shū)錢(qián)了。期間，他已經(jīng)往那個(gè)小書(shū)店跑了幾趟。(7)從此，小男孩撿過(guò)蟬蛻，也偷偷地捅過(guò)蜂巢，然后將它們賣給收購(gòu)站?！盃敔?，這兩本書(shū)可以為我留著嗎?我一定會(huì)買(mǎi)下它們的。然而。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹(shù)健壯而蓬勃（或生機(jī)勃勃、生命力旺盛）的特點(diǎn)。人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，臂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。②年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，沒(méi)有什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。作用：①該用典通俗易懂，含蓄委婉地表達(dá)了：賒賬的簡(jiǎn)單，要賬的困難；②彰顯出成都百姓寫(xiě)詩(shī)的熱情和功底。這在別的城市里，我還真的未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！本尤话哑鄾鰧?xiě)得如此詩(shī)意盎然。⑤再舉一例，便是在成都連乞丐都能寫(xiě)詩(shī)?！本渚溆玫?，又通俗好懂，眾人皆會(huì)意而笑，皆大歡喜。說(shuō)是抗戰(zhàn)期間，在半邊街魏家祠堂對(duì)面開(kāi)有一家飯館，戰(zhàn)爭(zhēng)期間經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，怕人吃飯不給錢(qián)或賒賬；飯前先要錢(qián)呢，又覺(jué)得不大好，既怕得罪人，又怕傷自己的面子。詩(shī)讓人們自得其樂(lè)，再?zèng)]有哪里可以找到如成都茶館里這樣對(duì)詩(shī)的熱鬧場(chǎng)景了，想象那勁頭趕得上《紅樓夢(mèng)》大觀園里的賽詩(shī)會(huì)吧。和詩(shī)者，在茶館里彼此打擂臺(tái)。③曾經(jīng)在成都最為大眾化的茶館，也有百姓自發(fā)的寫(xiě)詩(shī)的熱情。②成都古今出過(guò)的詩(shī)人很多，歷代來(lái)過(guò)成都的詩(shī)人更是無(wú)數(shù)，他們的詩(shī)再漂亮，并不足以說(shuō)明成都就是詩(shī)城。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的行為，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了小姐妹的喜悅之情。小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。小姐妹愛(ài)惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又響一聲，小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒(méi)有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了燕子眼睛明亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。只見(jiàn)一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來(lái)穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。當(dāng)我來(lái)到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語(yǔ)吸引住了。陽(yáng)光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。（3）今年三月，我又看到了一場(chǎng)盛大的燕子舞會(huì)?？吹窖嘧?，就看到了春天和希望。（2）我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩(shī)吟句?！睅讏?chǎng)春雨潤(rùn)物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來(lái)。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 運(yùn)用了比喻、對(duì)比的修辭手法，把危險(xiǎn)、世俗比作濁流，把孩子的童真與善良比作清泉，把濁流與清泉形成對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)孩子的童真與善良的贊美之情，像清泉一樣讓人覺(jué)得甘甜，突出童真難能可貴。我們常常行進(jìn)在布滿漩渦、處處危險(xiǎn)的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！這份童真與善良我曾經(jīng)是那樣的熟悉，而現(xiàn)在又是如此的陌生。我送一把小傘給她，她就會(huì)笑的。有這么一個(gè)外甥女，舅舅不知該哭還是該笑。”⑽到家后，我崇拜地問(wèn)女兒，為何能這么聰明的應(yīng)對(duì)陌生人?！蓖栖嚺虞笭栆恍Γ骸罢媸怯芯墶＂团畠簩?duì)尷尬的陌生男子說(shuō)：“叔叔