關(guān)于修辭手法的作用-文庫吧資料
2025-05-29 18:58本頁面
【正文】 為是轉(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號(hào)引起來。 難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！ 設(shè)問句的作用 :引起讀者的注意和思考 ,引出下文 ,承上啟下。 這人是誰？不是別人，原來是大明。 八、設(shè)問句 就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自己提問自己回答。這里?難道?一詞也可以省略。 比如： 難道我會(huì)不知道？ 說話者是在 強(qiáng)調(diào) 自己是知道的。這類句式常和?難道?等詞聯(lián)接。 七、反問句 是 句式 中的一種。 地球所擁有的自然資源也是有限的。 他的學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，大家都佩服他。 這是一次非常重要的會(huì)議，爸爸不得不參加。） 練習(xí)：雙重否定句和肯定句的互換 這件事你不可能不知道。） 不勞動(dòng)，連棵花草也都養(yǎng)不活，這 不能說不是 真理。 ） 他 不得不 承認(rèn)這是他做的 。 比如： 我 不得不 承認(rèn)那個(gè)本是我的。 六、雙重否定：就是否定兩次 ,即表示肯定的意思。 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 例如：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。 同學(xué)們回家去。 母親看著我。 蜜蜂穿過草地。 四、擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。 如： 見利忘義、一臭萬年、鼠目寸光、狼子野心 中性詞： 是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語，根據(jù)語言表達(dá)的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。 如： 慷慨激昂 、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā) 貶義詞： 是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。 ⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。 ⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。 ⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。 ④大家一起歡度美好的佳節(jié)。 ②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。 1由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。 1今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。 兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。 春天到了，一朵朵鮮花。 因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。 昨天傍晚下了一夜大雨。例②中，前后分句有遞進(jìn)的關(guān)系，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞?不但 …… 而且?。例①前后分句沒有因果關(guān)系，?年紀(jì)小?不能成為?懂得許多深刻的道理?的原因。 關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)： ①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理 ②他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，直接寫清?馬錚問馬躍?或者?馬躍問馬錚?。 指代不明： ?中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問他下午的班會(huì)將討論什么問題。又如：?萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客所向往的名勝古跡。 如：? 《 中國(guó)少年報(bào) 》《 小主人報(bào) 》《 兒童時(shí)代 》 等報(bào)紙，我都很喜歡。? —— 應(yīng)將?傍晚?去掉，或者將?一夜?改為?一場(chǎng)?。? —— 應(yīng)去掉?基本上?或?全部?。 前后矛盾。又如：?中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在 20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂舞蹈 《 千手觀音 》 ，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)。 如：?早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。? —— 應(yīng)將?鮮紅?改為?鮮艷?。? —— 去掉?全神貫注?
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