人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 06:25本頁(yè)面
【正文】 想，急為志愿軍所急，他們（“勝似親人”板書(shū)）。(4)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,讀出對(duì)大娘的敬佩之情。這真是雪中送炭?。〕鍪菊n件：聯(lián)系上下文理解?雪中送炭?的意思，針對(duì)學(xué)生回答情 況加以適當(dāng)點(diǎn)撥.。（1）默讀第一自然段從哪些地方看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？畫(huà)出相關(guān)的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。（2）小金花和媽媽救出老王媽媽卻與敵人同歸于盡。二、研讀課文1—3自然段，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。歲月如梭，一晃多年過(guò)去了，作家魏巍將當(dāng)年志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景留在了人們永恒的記憶里。一、揭示課題，強(qiáng)化中心。注意在前一組課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)概括中心思想并了解作者是怎樣做到寫(xiě)出的文章有中心的。理解志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民之間那種不是親人，勝似親人的親情，感受崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。對(duì)于比較復(fù)雜的問(wèn)題留到下節(jié)課解決。過(guò)渡：還有哪個(gè)故事讓你感動(dòng)呢？第二、三自然段充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)的能力，去挖掘文中感染人的詞句。這種情誼豈止是親人，這真是（比山還高比海還深啊?。┥x。小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望。重點(diǎn)理解第一自然段。3．匯報(bào)交流（出示人物圖片）你最喜歡哪個(gè)小故事？（點(diǎn)擊人物圖片）哪些地方最讓你感動(dòng)？為什么？你能讀讀嗎？初讀課文?；疖?chē)站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，千萬(wàn)朝鮮人民噙著淚花前來(lái)送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說(shuō)著這樣一句話──出示課題圖片，板書(shū)課題：14 再見(jiàn)了，親人二、初讀課文，整體感知 ？帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書(shū)的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？能用朗讀來(lái)表達(dá)你的情感嗎？可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來(lái)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入課題1．出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系密切的人）誰(shuí)是我們的親人？課文中的“親人”是誰(shuí)？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民。2．有感情的朗讀課文。4．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。2．有感情地朗讀課文。五、拓展延伸。在這片土地上，志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長(zhǎng)眠著許多優(yōu)秀的中華兒女，此時(shí)，他們?cè)跄苌岬秒x去呢？志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道：“再見(jiàn)了，親人！”（引讀最后三個(gè)自然段）３、出示課件（離別的畫(huà)面）師：當(dāng)離別的抽泣聲與長(zhǎng)鳴的汽笛聲交織在一起時(shí)，當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們從車(chē)窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見(jiàn)時(shí)，想到再也見(jiàn)不到親人熟悉的身影，再也聽(tīng)不到親人親切的叮嚀，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)僖淮紊钋榈睾艉爸骸霸僖?jiàn)了，親人！”學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段。問(wèn)：這樣高的代價(jià)指的是什么代價(jià)？指導(dǎo)朗讀四、感悟升華１、師:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，并結(jié)合自己了解到的資料，說(shuō)說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢？學(xué)生匯報(bào)。③、全班反饋討論。①、按要求自學(xué)。⑤指導(dǎo)朗讀。出示課件: 記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候?這真是雪中送炭啊!理解“雪中送炭”師：大娘冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送來(lái)的僅僅是打糕嗎？是他們的精神感動(dòng)了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增，頑強(qiáng)拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。請(qǐng)你用朗讀的形式，讀出你對(duì)這句話的理解。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文，思考：“再見(jiàn)了，親人！”這句話在文中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？這里的“親人”指的是誰(shuí)？（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：大娘、小金花、大嫂）從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱(chēng)為親人？（血緣關(guān)系）志愿軍戰(zhàn)士為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人呢？他們又是怎樣成為親人的呢？學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事？①抽學(xué)生回答：大娘做了哪些事？（送打糕 救傷員）②，從這些事情中你體會(huì)到什么？（不是親人勝似親人?？蛇@一去就是八年，１９５８年最后一批志愿軍即將離開(kāi)朝鮮回到自己的祖國(guó)，面對(duì)著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說(shuō)著一句話，那就是“再見(jiàn)了，親人！”二、整體感知課文內(nèi)容。邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫(huà)面。理解內(nèi)容，了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。第二篇：五年級(jí)《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文。四、課外拓展關(guān)于抗美援朝的資料。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遠(yuǎn)去了，但我們彼此的心中切有一個(gè)共同的愿望──愿中朝兩國(guó)友誼永存！（板書(shū)）三、回顧全文，歸納總結(jié)本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動(dòng)的記述了中朝兩國(guó)軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。4．小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書(shū)：（不是親人）勝似親人。然而，列車(chē)飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。這是一個(gè)激動(dòng)人心，充滿留戀之情的場(chǎng)面，兩國(guó)人民是在捧著一顆顆赤誠(chéng)的心向最親最?lèi)?ài)的人告別呀！同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧?。R讀）師引讀（出示課件）戰(zhàn)士們登上回國(guó)的列車(chē)，望著這些可敬可愛(ài)的人，望著這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──（課件）第一句。而另一個(gè)讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對(duì)朝鮮人民的一片赤誠(chéng)。）二、精讀課文最后三段，體會(huì)文章感情的升華在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。第二課時(shí)一、賞讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法仔細(xì)默讀課文想想文章里大娘、小金花、大嫂三個(gè)人的故事都催人淚下，凝聚
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