人教版小學五年級語文上冊再見了,親人教案-文庫吧資料
2024-10-25 06:00本頁面
【正文】 娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點詞句體會。（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無眠；（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；（3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。檢查預習情況。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。師介紹時代背景，板書課題。課前準備了解抗美援朝戰(zhàn)爭，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。聽課文錄音，說說大娘、小金花、大嫂為志愿軍所做的可歌可泣的事。這個練習可以做為課外練習去完成，主要是訓練學生寫文章要有中心。3．小練筆。2．在前三個自然段中選擇一段背下來。（4）讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。一同死亡或毀滅。噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。（2）你回到村里，焦急地等待著媽媽。（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。（十）鞏固知識，完成課后練習。課文中志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民看作親人，通過學習課文，我們也體會到了，他們不是親人，勝似親人的情誼是用鮮血凝成的。）（九）總結(jié)全文。）這篇課文的中心思想是什么？（贊揚了中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。）師：作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？（文中每一段都贊揚了中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。）（八）有感情地朗讀全文，體會作者在文中表達的思想感情，練習概括中心思想?！霸僖娏?，親人”。齊讀最后一段，體會志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情。在這依依惜別之際，朝鮮人民是怎么想，怎么說呢？課文有這方面的敘述嗎？哪位同學來說一說。（六）小結(jié)前三段。（五）學習第三段。（四）學習第二段。）2．有感情地朗讀這一段，體會志愿軍和朝鮮大娘之間的真摯情感。請同學們四人一組討論，把這一段分為三層，并談?wù)勛约旱母惺堋?．默讀，思考：這一段主要講了什么？（這一段主要記敘了志愿軍與朝鮮大娘惜別的情景。（二）教師范讀課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。在朝鮮的日日夜夜，我們的志愿軍與朝鮮人民親如一家人，臨別時他們都依依不舍。這是一曲高昂雄壯的樂曲，我們的志愿軍戰(zhàn)士就是以這樣的姿態(tài)、精神面貌奔赴朝鮮的，為的是保衛(wèi)祖國，解放朝鮮人民。教學時間二課時第二課時（一）設(shè)置情景，導入新課。教學重點1．了解中朝兩國人民在共同的戰(zhàn)斗中結(jié)下的用鮮血凝成的友誼，從中受到國際主義教育。4．有感情地朗讀課文。2．練習概括課文的中心思想，體會作者是怎樣圍繞中心進行表達的。自己朗讀前3個自然段，讀后說說三個人分別做了哪些事？（老師板書：送打糕；為救傷員失去小孫孫；媽媽為救老王而犧牲；挖野菜失去雙腿。）（板書：中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。）指名朗讀，體會感情。二、指名三人分別讀第一、二、三自然段，齊讀后三自然段。第二課時一、復習提問，引入本課時。大嫂：挖野菜失去雙腿。②大娘：送打糕；為救傷員失去小孫孫。指名讀課文，回答思考題。提出不理解的字、詞，大家討論理解：（或查字典，或結(jié)合課文，或結(jié)合生活實際。拿出生字卡片，讀字、詞：指出哪個字字形易錯，重點說一說?；欤╤?n）是多音字。拼讀生字表，糾正讀音。讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合課文上下句理解詞義，不理解的做記號。四、學生自學課文。本文選自隨軍記者魏巍的《依依惜別的深情》。1953年7月27日簽訂停戰(zhàn)協(xié)約。1950年9月15日，美國入侵朝鮮，并轟炸我安東等地，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，中國人民志愿軍于1950年10月25日跨過鴨綠江，“保家衛(wèi)國，抗美援朝”。1950年6月25日，美帝唆使李承晚進攻北朝鮮。審題：親人指的是誰？二、介紹時代背景。六、使用媒
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