六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 06:18本頁(yè)面
【正文】 撥。2四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀文。3學(xué)生齊讀。他們到底在辯論什么呢?二、讀通文1試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢?剛好，《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1你們知道孔子嗎?2孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。四、研讀課文?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥。，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。他們到底在辯論什么呢?二、讀通課文，將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢?剛好，《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們?！薄笆霝槿甓嘀酰俊钡谌毫昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)m一、談話導(dǎo)入?“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。六、作業(yè)布置課文背誦及注釋七、板書(shū)設(shè)計(jì)兩小兒辯日日初出日中孩子甲： 車蓋（大近）盤(pán)盂（小遠(yuǎn)（視覺(jué)）辯斗孩子乙：滄滄涼涼（涼遠(yuǎn)）探湯（熱近（觸覺(jué)）結(jié)論：孔子也不能決也八、課堂檢測(cè)一、生字注音 辯斗（）盤(pán)盂（）滄滄涼涼（）探湯（）孰為汝多知乎（）二、解釋詞語(yǔ)辯斗： 去： 以： 日中： 及： 探湯： 決： 孰： 知：三、翻譯句子“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂?！保?）實(shí)事求是的精神。大膽質(zhì)疑，勇于探索和創(chuàng)新。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為 東：向東 為：同謂說(shuō) 知：同智，智慧四、合作探究小組合作，結(jié)合注釋翻譯課文。2）指名讀。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《列子?湯問(wèn)》中的《兩小兒辯日》。教學(xué)方法：合作探究 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入“知之為知之，不知為不知，是知也。2． 結(jié)合課文中的書(shū)下注釋提示，掌握課文的大意。3． 積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑問(wèn)難的優(yōu)秀品質(zhì)。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文《兩小兒辯日》《兩小兒辯日》教案教
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1