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六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 06:18本頁(yè)面
  

【正文】 撥。2四人小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋自由讀文,找出不懂的地方,然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀文。3學(xué)生齊讀。他們到底在辯論什么呢?二、讀通文1試讀,將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。那么孔子是不是“知之為知之,不知為不知”呢?剛好,《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m第四篇:六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1你們知道孔子嗎?2孔子說(shuō)“知之為知之,不知為不知,是知也”,也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在,不能不懂裝懂。、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。四、研讀課文?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。結(jié)合學(xué)生不懂的地方,教師相機(jī)點(diǎn)撥。,先借助注釋自由讀課文,找出不懂的地方,然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。他們到底在辯論什么呢?二、讀通課文,將讀不準(zhǔn)的字畫(huà)出來(lái)。那么孔子是不是“知之為知之,不知為不知”呢?剛好,《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們?!薄笆霝槿甓嘀酰俊钡谌毫昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)m一、談話導(dǎo)入?“知之為知之,不知為不知,是知也”,也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在,不能不懂裝懂。六、作業(yè)布置課文背誦及注釋七、板書(shū)設(shè)計(jì)兩小兒辯日日初出日中孩子甲: 車蓋(大近)盤(pán)盂(小遠(yuǎn)(視覺(jué))辯斗孩子乙:滄滄涼涼(涼遠(yuǎn))探湯(熱近(觸覺(jué))結(jié)論:孔子也不能決也八、課堂檢測(cè)一、生字注音 辯斗()盤(pán)盂()滄滄涼涼()探湯()孰為汝多知乎()二、解釋詞語(yǔ)辯斗: 去: 以: 日中: 及: 探湯: 決: 孰: 知:三、翻譯句子“日初出大如車蓋,及日中則如盤(pán)盂?!保?)實(shí)事求是的精神。大膽質(zhì)疑,勇于探索和創(chuàng)新。預(yù)設(shè):湯:熱水 去:距離 以:認(rèn)為 東:向東 為:同謂說(shuō) 知:同智,智慧四、合作探究小組合作,結(jié)合注釋翻譯課文。2)指名讀。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《列子?湯問(wèn)》中的《兩小兒辯日》。教學(xué)方法:合作探究 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入“知之為知之,不知為不知,是知也。2. 結(jié)合課文中的書(shū)下注釋提示,掌握課文的大意。3. 積累文言詞匯,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑問(wèn)難的優(yōu)秀品質(zhì)。第二篇:六年級(jí)語(yǔ)文《兩小兒辯日》《兩小兒辯日》教案教
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