【正文】 的這些事是那么微不足道，卻折射出動(dòng)人的光輝。聽(tīng)到這個(gè)消息，她急壞了，毫不猶豫放下手中的工作，送胡維到縣醫(yī)院檢查，在醫(yī)院，她細(xì)心照顧著胡維，人們還以為朱永山老師就是胡維的媽媽呢！朱永山老師還給胡維買(mǎi)新衣服，買(mǎi)好吃的東西，帶她到從沒(méi)去過(guò)的夜郎廣場(chǎng)玩?？珊S的奶奶實(shí)在暈車(chē)，單靠年近70的爺爺一個(gè)人帶著胡維怎么行呢，胡維奶奶著急之余，想到了一個(gè)和自己家非親非故，但又非常信賴(lài)的人——那就是胡維的班主任朱永山老師。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行“旭日東升武術(shù)健身操”比賽，她們班獲得了中年級(jí)組的一等獎(jiǎng)，學(xué)校發(fā)給200元獎(jiǎng)金，她用教師真誠(chéng)的愛(ài)影響著她的學(xué)生，在她的鼓勵(lì)下，同學(xué)們主動(dòng)拿出了45元給胡維買(mǎi)了一雙漂亮的包鞋，營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的班集體。對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生周美禮，她給予了愛(ài)；對(duì)于愛(ài)哭的學(xué)生呂桂林，她給予了愛(ài)；對(duì)于單親的孩子朱貴，她給予了愛(ài)；對(duì)于面部畸形的智殘學(xué)生朱珠，她給予了愛(ài)……冬天到了，朱貴同學(xué)穿得單薄，她就將自己孩子的衣服送給他；語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，朱松同學(xué)缺少學(xué)習(xí)工具書(shū)，她給他買(mǎi)詞典；課堂上，雷迪同學(xué)生病了，她著急地送進(jìn)醫(yī)院……為了激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，她還經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品贈(zèng)給學(xué)生。她一直堅(jiān)信愛(ài)心是架起師生友誼的橋梁，她總是用愛(ài)感化學(xué)生、凈化學(xué)生的心靈。2011年教師節(jié)，她獲得了畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀教師的殊榮，2014年教師節(jié)，她有幸被評(píng)為優(yōu)秀骨干教師，受赫章縣黨委、政府表彰。通過(guò)努力，她所任教的學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，在鄉(xiāng)每年的學(xué)年統(tǒng)考中，她曾經(jīng)十多年榮獲得鄉(xiāng)同級(jí)同科第一名。三、辛勤耕耘出成效教學(xué)上，她本著“授人以魚(yú)不如授人以漁”的宗旨，注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。二、緊跟時(shí)代露本色平山鄉(xiāng)中心小學(xué)的“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目工作做得很好，在實(shí)施這一項(xiàng)目的過(guò)程中，她的表現(xiàn)很是出色：2009年3月，縣級(jí)專(zhuān)家們到我校進(jìn)行課堂觀察，付軍秀等一行專(zhuān)家親臨她的課堂；2009年3月22日，“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目中期督導(dǎo)評(píng)估，國(guó)家項(xiàng)目辦趙玉池副主任親臨了她的課堂；2009年4月學(xué)校搞參與式教學(xué)的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，她參加上示范課，比賽老師們親臨了她的課堂；2009年11月縣督導(dǎo)評(píng)估，教育局督導(dǎo)室工作人員孫成碧老師親臨了她的課堂；2010年6月，中央電視臺(tái)來(lái)我校進(jìn)行特?cái)z，特?cái)z組和教育局張磊局長(zhǎng)親臨了她的課堂。老師們說(shuō)，她打響了工作上的第一槍?zhuān)上攵瑢?duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)剛踏上工作崗位的小姑娘，得到這么高的評(píng)價(jià)，應(yīng)該說(shuō)很了不起！“良好的開(kāi)頭，便是成功的一半。課堂上，她和學(xué)生約法三章；課堂下，她和學(xué)生簡(jiǎn)直就是好朋友，她把自己的衣服送給條件差的學(xué)生，給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。老師們都暗地里為她捏了把汗，都擔(dān)心這群孩子不知會(huì)怎么收拾她！盡管一個(gè)星期24節(jié)課，但是她沒(méi)有叫苦，相反，每天下午放學(xué)，她常常給孩子們輔導(dǎo)功課，總是在不知不覺(jué)中陪著夕陽(yáng)一起回家。在這所民校里，七位老師六個(gè)班。在平山人民的心目中，朱永山老師的書(shū)教得特別好，很放心把自己的幾代人交給她。1999年7月她畢節(jié)教育學(xué)院畢業(yè)，老師們以為，她完全有機(jī)會(huì)換一個(gè)條件更好的學(xué)校，可結(jié)果出乎大家意料，甚至可以說(shuō)很讓大家失望：她又回到了平山鄉(xiāng)中心小學(xué)，看來(lái)這兩年的書(shū)白讀了。朱永山生于1973年9月，1992年8月分配到平山民校任教，1997年9月到畢節(jié)教育學(xué)院進(jìn)修，1998年5月被評(píng)為畢節(jié)教育院“三好學(xué)員”，于1999年7月在畢節(jié)教育學(xué)院加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2006年，她又參加了貴州師范大學(xué)本科自學(xué)考試，2007年12月取得大學(xué)本科文憑。她總是說(shuō)，成績(jī)只能代表過(guò)去，忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)才能鑄就未來(lái)，不求驚天動(dòng)地，只求無(wú)愧于心。在榮譽(yù)面前，她沒(méi)有滿足，沒(méi)有驕傲，沒(méi)有停止追求。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)張老師的辛勤耕耘，她所擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科在全鄉(xiāng)學(xué)年檢測(cè)中，一直名列全鄉(xiāng)前三名。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。一進(jìn)病房，看到父親那蒼白的臉，看到慢慢滴著的液瓶，看到父親還在暈迷中，她忍不住放聲大哭起來(lái)?！睂W(xué)生們哪有心思靜不下來(lái)聽(tīng)課，都在七嘴八舌地勸說(shuō)老師先去看看老人……一次次的勸說(shuō)讓她萌生了離開(kāi)課堂的想法。這尤如晴天霹靂，讓張老師呆住了。然而，禍不單行，課堂上，她在全神貫注地講述《匆匆》這一課，忽然一位同事拿著電話，急匆匆敲響了教室門(mén)，說(shuō)有急事。可是他沒(méi)有因家庭的痛苦放棄過(guò)一節(jié)課，更沒(méi)有帶著情緒上過(guò)一堂課。災(zāi)難連降 堅(jiān)守崗位天有不測(cè)風(fēng)云、人有旦夕禍福。2008年的教師節(jié)，林婷交給張霞一封信：“尊敬的老師，在以往的日子，我成績(jī)不好，愛(ài)打瞌睡，是您，讓我有了好好學(xué)習(xí)的勇氣和自信，也是您給了我很的歡樂(lè)，引導(dǎo)我度過(guò)了快樂(lè)的童年。林婷每天天不亮就要起床，下午放學(xué)回到家已經(jīng)天黑了。一天下午放學(xué)后，張霞找林婷談話，林婷戒備地看著她，小手搓著衣袖，一句話也不說(shuō)……無(wú)奈，張霞進(jìn)行了家訪，才知林婷是一名留守兒童，父母都外出打工了，她和爺爺奶奶在一起生活。她的班上有個(gè)叫林婷的女生，整天上課都在打瞌睡，同學(xué)們都不喜歡她，成績(jī)也最差。愛(ài)灑童心 以心動(dòng)心張霞今年31歲，她告訴記者，第一天走上三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著81個(gè)可愛(ài)的小朋友，望著一張張稚嫩的臉龐，感覺(jué)自己像個(gè)大姐姐一樣責(zé)任重大。十三年，有著太多酸甜苦辣、悲歡離合。我們堅(jiān)信文茹琪將用其青春的誓言去踐行其青春的夢(mèng)想！采得百花成蜜后 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——記赫章縣可樂(lè)彝族苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張霞 光陰荏苒，歲月如梭。無(wú)論如何我會(huì)做好一顆“愛(ài)心接力鏈接’上不落的扣子，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，爭(zhēng)取做到總書(shū)記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)”，“牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”，永遠(yuǎn)做一塊網(wǎng)絡(luò)橋梁下的基石。文茹琪說(shuō)過(guò)：“公益事業(yè)沒(méi)有時(shí)間和地域限制，只要有機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄努力。經(jīng)過(guò)努力完成了現(xiàn)實(shí)版“變形記”大家都受益匪淺。同一時(shí)間，為了能更好的改變山村百姓的思想觀念，文茹琪聯(lián)系了深圳市三個(gè)城市家庭到兒馬沖村上沖組。為幼兒園聯(lián)系捐資園服及幼兒玩具。但這項(xiàng)愛(ài)心接力活動(dòng)，并沒(méi)有就此中斷，如今仍然為龍井小學(xué)聯(lián)系“愛(ài)心物品”。的確，這在遙遠(yuǎn)的山村，文茹琪用其特有的方式創(chuàng)造出了不平凡的奇跡。有10多名貧困學(xué)生，得到了愛(ài)心人士“一對(duì)一”的幫扶，從2012年10月起，每月兩百元直到大學(xué)畢業(yè)。在校大學(xué)生累計(jì)30余人利用寒暑假到學(xué)校免費(fèi)支教，并捐贈(zèng)財(cái)物、圖書(shū)及學(xué)生用具等。黑龍江的郭振新大夫捐資5萬(wàn)元（為學(xué)校修建了50平方米的廁所）?，F(xiàn)在讓我們從下面的數(shù)據(jù)中去參與分享文茹琪幾年來(lái)耕耘的豐碩成果。重任在肩，刻不容緩，她帶領(lǐng)全體教職員工，群策群力，狠抓學(xué)校的教學(xué)管理和校園環(huán)境建設(shè)。她的事跡引起了人們的關(guān)注，中國(guó)教育報(bào)、新華網(wǎng)貴州頻道、貴州都市報(bào)、貴州人民廣播電臺(tái)、烏蒙新報(bào)、赫章報(bào)等媒體先后對(duì)其進(jìn)行了報(bào)道。人曰：心善感應(yīng)天和地。愛(ài)心橋梁的搭建，雖然為貧困山區(qū)與外界愛(ài)心人士，提供了通道，但是卻為文茹琪增加了負(fù)擔(dān)，每逢外界“愛(ài)心物品”——包裹寄來(lái)的時(shí)候，她第一時(shí)間就要和龍井小學(xué)鄧校長(zhǎng)聯(lián)系，把這些愛(ài)心包裹運(yùn)回龍井小學(xué)，并馬上給捐贈(zèng)者回復(fù)。天道酬勤，時(shí)間不長(zhǎng)，就有部分愛(ài)心人士與她聯(lián)系，并通過(guò)她了解該地區(qū)的真實(shí)情況，在不斷的聯(lián)系過(guò)程中，許多愛(ài)心人士參與了幫扶活動(dòng)，不到一年，這項(xiàng)愛(ài)心活動(dòng)就形成了一條用網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)的“愛(ài)心接力鏈”。對(duì)此她冥思苦想，怎樣去幫助這些山村里的貧困孩子們呢？用自己微薄的工資顯然力不從心有一天終于讓她想到，社會(huì)的力量是強(qiáng)大的，自己有、微博、微信，為何不利用網(wǎng)絡(luò)與外界溝通聯(lián)絡(luò)呢？說(shuō)不定有可能得到那些一直關(guān)注西部貧困地區(qū)教育的愛(ài)心人士的重視。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的走訪，她了解到在當(dāng)?shù)赜捎谧匀唤?jīng)濟(jì)條件差的原因，存在著相當(dāng)多的貧困生以及留守兒童，面對(duì)這些貧困而又孜孜渴求知識(shí)的孩子們，文茹琪產(chǎn)生了憐憫之心，事情還未想出好方法來(lái)，第二個(gè)學(xué)年，由于工作需要，文茹琪被調(diào)到了鎮(zhèn)中心校工作。2007年，文茹琪帶著青春的夢(mèng)想來(lái)到了龍井小學(xué)。由此可見(jiàn)，在這里僅吃水就十分困難。千百年來(lái)，這里流傳著一首歌謠：“好個(gè)”龍井村，吃水用稱(chēng)稱(chēng)。由于這個(gè)地方海拔高，又屬喀斯特地貌地型，因此，地表水及其匱乏?！白鲎约合矚g做的事，開(kāi)心就好”，這是馬老師常說(shuō)的一句話?！瘪R老師從小就喜歡習(xí)武鍛煉身體，今年已44歲的他還能完成翻跟頭、一字腿等高難度動(dòng)作，學(xué)生們都很敬佩他，不少學(xué)生要跟他學(xué)招式，他就利用體育課、課外時(shí)間教他們，正因?yàn)樗倪@一特長(zhǎng)，他所帶班級(jí)學(xué)生參加全鄉(xiāng)“六一”兒童節(jié)歌舞比賽，總能有一些高難度動(dòng)作征服觀眾和評(píng)委而名列前茅。馬老師的妻子說(shuō)，馬老師參加工作20多年，從未見(jiàn)他從外往家里拿東西，反而總是從家里往外拿東西，就連工資也沒(méi)有花費(fèi)多少在家人頭上。在律己方面，馬德軍時(shí)常以劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來(lái)勉勵(lì)自己。對(duì)待生活要尋開(kāi)心與馬老師相處和交談，給人印象深刻的就是他樂(lè)觀的心態(tài)和純潔的心靈。對(duì)馬老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生生病感冒，買(mǎi)藥給學(xué)生吃更是日常小事。2015年10月，當(dāng)他得知杉木箐村有一個(gè)在田壩小學(xué)上五年級(jí)的楊彩同學(xué)，由于患病在家時(shí)，就主動(dòng)找到楊彩母親，給了1000元現(xiàn)金。這樣事例還有很多，2015年9月24日，馬老師到學(xué)校臨近的黃泥村去家訪，看到村民徐本紅家境較差，一個(gè)人帶著3個(gè)小孩，就摸出錢(qián)給正在上二年級(jí)的徐蓉，叮囑徐蓉拿去買(mǎi)筆和本子；到村民李長(zhǎng)清家時(shí)，看見(jiàn)李長(zhǎng)清年僅6歲的孩子李建才由于母親出走而悶悶不樂(lè)，就問(wèn)李建才：“4加5得多少？”“9”，李建才脫口而出，他高興得一拍大腿，當(dāng)即獎(jiǎng)勵(lì)10元錢(qián)；到了學(xué)生饒微家，看到學(xué)生做功課的地方光線昏暗，就出資出力幫其安裝了燈線。在撈地小學(xué)工作期間，他給學(xué)生龍軍、顧學(xué)宇買(mǎi)過(guò)鞋子，資助過(guò)蘇興菊、安晟實(shí)、羅成貴等孩子上學(xué)，2014年5月，馬老師所教的學(xué)生李鳳的父親外出打工，班里又多了一個(gè)留守兒童，就買(mǎi)了價(jià)值50余元的面條、老干媽給李鳳三姐弟做早餐，并一再叮囑他們，如果面條吃完了，可以再買(mǎi)，他總是每隔一兩天就到李鳳家，教李鳳仨姐弟做家務(wù)。有人潑冷水說(shuō)他帶學(xué)生去野外和給學(xué)生補(bǔ)課，太冒風(fēng)險(xiǎn)了，他的回答是：學(xué)生安全固然是大事，但誤人子弟更加危險(xiǎn)，不能因?yàn)榕聯(lián)L(fēng)險(xiǎn)，置學(xué)生的前途命運(yùn)于不顧。為了讓山野的孩子了解外面的世界，他把家里的電視機(jī)搬到了學(xué)校；為了讓學(xué)生知道什么是中國(guó)結(jié)，他就用手機(jī)下載中國(guó)結(jié)的圖片給學(xué)生看；在上小學(xué)三年級(jí)《花鐘》一文時(shí)，他把自己種的花草搬到教室里，讓學(xué)生觀賞；學(xué)到《巨人的花園》一文時(shí)，他花了300多元錢(qián)買(mǎi)了6個(gè)風(fēng)箏，帶著學(xué)生放風(fēng)箏，讓他們感受快樂(lè)同享；在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí)，他利用周末時(shí)間，花了680元錢(qián)帶學(xué)生到韭菜坪搞夏令營(yíng)活動(dòng)，賞著爛漫的韭菜花，教學(xué)生唱起《采韭菜》，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。工作上，馬老師多數(shù)時(shí)間都從事語(yǔ)文科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。馬老師用堅(jiān)定的信念和特有的虔誠(chéng)，給學(xué)校帶來(lái)了新氣象，為學(xué)生帶來(lái)了新希望?！瘪R老師熱情洋溢的話語(yǔ)，讓學(xué)生們印象深刻。教書(shū)育人，更要愛(ài)國(guó)！讀書(shū)做人，更要愛(ài)國(guó)！今天，雖然我們升的是一面國(guó)旗，但是在戰(zhàn)爭(zhēng)中它就是戰(zhàn)旗，兩軍對(duì)壘，斬將奪旗，是戰(zhàn)場(chǎng)的常態(tài)；在奧運(yùn)會(huì)上，她是和平的使者、友誼的象征。馬老師深情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來(lái)想想，和平的中國(guó)來(lái)之不易，可能我們不覺(jué)得什么。為了舉行第一次莊嚴(yán)的升旗儀式，他用3節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生唱國(guó)歌、教會(huì)他們?nèi)绾涡嘘?duì)禮，自己掏錢(qián)到赫章購(gòu)買(mǎi)了44條紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)條件艱苦、少數(shù)民族多，學(xué)校不少教師因怕吃苦、不懂民族語(yǔ)言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學(xué)工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請(qǐng)，主動(dòng)要求到邊遠(yuǎn)、落后的杉木箐小學(xué)工作。如今對(duì)聯(lián)雖已朽爛，但心中警示猶存。”這是馬老師的真誠(chéng)表白。20余年，馬老師逐漸變老，但撈地小學(xué)卻越顯年輕，這美麗的校園、溫馨的環(huán)境傾注了馬老師的心血和汗水。入黨后，他深感責(zé)任重大、使命光榮，決心要以實(shí)際行動(dòng)接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術(shù)，電路連接、維修，電燈、開(kāi)關(guān)安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時(shí)還主動(dòng)上門(mén)服務(wù)。生長(zhǎng)在多民族雜居村寨的馬老師因勤奮好學(xué)，從小就懂得苗語(yǔ)、彝語(yǔ)、漢語(yǔ)三種語(yǔ)言，工作上的勤奮努力和課堂上的雙語(yǔ)教學(xué)，讓他很快取得了成功，得到了學(xué)生的愛(ài)戴和村民的好評(píng)。作為土生土長(zhǎng)的撈地人，他深感知識(shí)文化、文明意識(shí)對(duì)改變撈地人貧困落后命運(yùn)的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書(shū)?！?，經(jīng)過(guò)實(shí)地了解，馬老師23年來(lái)的思想、品格和言行正是對(duì)這句話的有力詮釋。第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料烏蒙山區(qū)的“五心”級(jí)教師——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)教師馬德軍 馬德軍，一個(gè)樸實(shí)直率的苗族漢子，一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。第一，教師必須認(rèn)真履行職業(yè)素質(zhì)義務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和做出的貢獻(xiàn)贏得社會(huì)的肯定與褒揚(yáng)。教師榮譽(yù)有著巨大的作用。（七）教師職業(yè)作風(fēng)所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為。第四，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。第二，要懂教育規(guī)律。（五）教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書(shū)育人的本領(lǐng)，教師教書(shū)育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映。第四，從一點(diǎn)一滴做起。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。（四）教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。第二，具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹(shù)立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第二，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。自覺(jué)履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺(jué)的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無(wú)私奉獻(xiàn)。（二）教師職業(yè)責(zé)任所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。第四，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。第二，熱愛(ài)學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，必須做到以下幾點(diǎn)。（一）教師職業(yè)理想所謂職業(yè)理想，就是指人們對(duì)于未來(lái)工作類(lèi)別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在從事教育