【正文】 用； 五是嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣；六是嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。關于嚴禁體罰和變相體罰學生的規(guī)定為貫徹國家教委以及上級關于嚴禁體罰和變相體罰學生的通知精神，進一步深化依法治校，以德治教，加強師德教風建設，特制定本規(guī)定。一、學校是培養(yǎng)教育下一代的場所，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責，因此，教師要加強政治學習，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責，熱愛學生，關心學生，對學生堅持正面教育，對有缺點錯誤的學生要做耐心細致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學生。二、要認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強法律意識，做一個知法懂法，依法執(zhí)教的合格教師。三、教師對學生應堅持正面教育，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動、豐富多彩的教育教學活動，積極引導學生努力學習，奮發(fā)向上。五、教師要面向全體學生，不偏愛一部分學生，歧視另一部分學生，對有缺點錯誤的學生要深入了解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們努力上進。對于個別經常教育無效的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。六、對學生教育應做到十個不準：不準讓學生站著聽課。不準將學生趕出教室或攆回家。不準推拉敲打學生。不準罰學生抄作業(yè)、抄試卷。不準讓家長出題抄題批作業(yè)。不準辱罵諷刺挖苦學生。對家長應為人師表，不準與家長發(fā)生口角。不準罰學生干值日。不準不讓學生上課或不讓參加活動。不準不讓學生參加考試。七、各班要將后進生的轉化工作列入班主任工作重點，對后進生逐個排隊分析，認真填好《后進生轉化記錄》學校要建立專門的后進生轉化檔案。八、學校把禁止體罰或變相體罰學生作為一項制度，每個教師應嚴格遵守，對于體罰或變相體罰人員，學校一經發(fā)現(xiàn)要進行批評教育，幫助其認識和糾正錯誤，對于情節(jié)嚴重的，要嚴肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學生受到家長投訴的，取消各級評優(yōu)評先資格，教師期末業(yè)績考評師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴重的不發(fā)或少發(fā)期末獎金，對錯誤特別嚴重，喪失人民教師資格的，按上級有關規(guī)定處理。第四篇：師德師風學習資料中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華 人民共和國未成年人保護法》《中華人 民共和國教師法》《教師 資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業(yè)學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務期 限為24個月。新陽中心幼兒園第四條教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給 予相 應處分:(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。(二)在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身 安全職責的。(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的。(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛 作假、營私舞弊的。(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成 學生身心傷害的。(六)對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的。(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的。(八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的。(九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的。(+)其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應當給予相應處分的。第五條學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會予降低專業(yè)技術職務等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。第六條給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則。應當與其違反職業(yè)道德行為的性質、情節(jié)、危害程度相適應{應當事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續(xù)完備。新陽中心幼兒園第七條給予教師處分按照以下權限決定:(一)警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。(二)降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。(三)開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。新陽中心幼兒園 第八條處分決定應當書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據、期限及救濟途徑等內容。第九條教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術職務等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術職務。教師受撤銷專業(yè)技術職務處分期間不能重新申報專業(yè)技術職務。第十條教師不服處分決定的，可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的，可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。第十一條學校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應當追究有關領導責任。第十二條教師被依法判處刑罰的，依據《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務以上處分。教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。第十三條省級教育行政部門應當結合當?shù)貙嶋H情況制定實施細則，并報國務院教育行政部門備案。第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。新陽中心幼兒園第五篇：師德師風學習資料時間：：教師會議室 人員：全體教師 主持：張麗娟主題：學習并解讀《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》 內容：愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯1標準。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。我們可以看到，改版之后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》內容基本保持不變，但是更加的精簡，意義更深遠，我們一個個來看。1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求這是從公民的角度來看的。我們可以將它拆分為兩個詞“愛國”跟“守法”，從這兩個方面來深入了解。首先，“愛國”是教師做好本職工作的支撐。作為一名中國人，一名中國公民，熱愛祖國是我們每個人應盡的義務，同時它也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個國家賴以生存和發(fā)展的精神支柱。愛國作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點，教師應該不斷強化自己的愛國意識，讓這種意識滲透到生活中的每一個角落，做一名最忠實的愛國者。這也能時刻熏陶學生們的愛國情操，對學生起到一種潛移默化的作用。其次，“守法”要求教師依法執(zhí)教。法律是約束自己，約束我們每一個人的利器，我們不僅不能去違反它，更應該把法律作為自己行為的準則，按照法律來履行自己的義務，行使自己的權力。教師職業(yè)具有著示范性、神圣性，并且我們是學生學習、模仿的對象，所以我們作為教師就一定要守法，這樣才能對學生進行身教，對學生產生潛移默化的影響。2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求這是從職業(yè)的角度來看的。愛崗敬業(yè)從字面意思上來看，也就是要求我們要愛我們的崗位尊敬我們的職業(yè)，時刻把自己的崗位、職業(yè)放在心里面。并且我們要對教育事業(yè)產生一種強烈的責任感跟深厚的感情。一個沒有責任感的人是做不成大事的，對我們教師來說也一樣，沒有責任感就辦不好教育，做不成一名好老師。沒有感情的人也如同行尸走肉，每天像在完成任務一樣的生活，這樣的人是體會不到真正的快樂。所以作為教師，我們要時刻牢記自己的神圣職責，志存高遠，把自己的成長進步同我們偉大的祖國聯(lián)系在一起，并在教育實踐中來體現(xiàn)。3.“關愛學生”——師德的靈魂這是從學生的層面來看的。我們作為教師，學生作為我們教育的對象，教師應當關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生的安全，關心學生的身心健康，維護學生的權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。親其師，信其道，作為教師我們應該明白沒有愛就沒有教育。學生不止是學生，我們祖國未來的發(fā)展更需要學生，是我們未來的花朵，所以這肯定需要我們熱愛學生，誨人不倦的情感和愛心。關愛學生也是調節(jié)教師與學生關系的基本行為準則。4.“教書育人”——教師天職 我們要明白教書育人是教師最核心的職責與任務，我們也可以把它拆成兩個詞來理解?！敖虝鳖櫭剂x，我們老師的本職工作就是把知識傳授給學生，“育人”我們不僅要將知識教給學生，同時還要教會學生怎樣做人，培養(yǎng)他們的思想品德。所以教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。在教書育人的同時，我們不應該將分數(shù)作為評價學生的唯一指標，應該遵循教育規(guī)律，實施素質教育，培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。5.“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求根據觀察學習我們可以知道，學生在日常學習中都在觀察教師的一舉一動，通過觀察對他們自身產生一定的影響，所以作為教師，我們就要嚴格要求自己，給學生們樹立一個好榜樣，這就需要我們倡導為人師表，它的本質就是要求教師言傳身教、以身立教。要堅持高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。言語規(guī)范，不說粗活，團結合作，尊重同事跟家長，在各個方面都能嚴格要求自己，做學生的榜樣，以自己的人格和學識魅力教育影響學生。6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力終身學習，從字面上來講就是要一直學習，無論你的年紀如何，都要保持一顆積極向上，好學的心。學海無涯，對于我們教師來說更是這樣。終身學習它是時代發(fā)展的要求，也是我們教師職業(yè)特點所決定的。我們作為一名教師，必須要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓展知識視野，勇于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在不斷提升自己的時候，也能對學生起來很好的教育作用，我們做到了終身學習的表率，也會帶動學生們對學習的積極性、主動性。時間：：會議室 人員：全體教職工 主持：張麗娟主題：《新時代師德的重要內涵》 內容：《平凡心、事業(yè)心、責任心》——新時代師德的重要內涵對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。一、對自己擁有一顆平凡心教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味著務實。務實就意味著從實際出發(fā)確定目標，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。這是師德的物質基礎。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此!當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。二、對工作擁有一顆事業(yè)心教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式。事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業(yè)使人安身之命(命運)，而事業(yè)使人安心立命(使命)。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有