師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料資料-文庫吧資料
2024-08-16 12:35本頁面
【正文】 斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長，對學(xué)生進行人格侮辱和心靈虐待。因此，人民教師應(yīng)當(dāng)十分注重培養(yǎng)自己良好的法紀(jì)風(fēng)貌，做到遵紀(jì)守法，而且應(yīng)當(dāng)把它作為教育活動和日常生活中一項基本的行為規(guī)范，嚴格要求，貫徹始終。教師的法紀(jì)觀念如何，不僅反映著自己是個什么樣的人，而且直接影響著培養(yǎng)的下一代會是什么樣的人。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。遵紀(jì)守法是社會向人們提出的基本要求，也是每個人在社會生活中必須履行的義務(wù)。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，一方面應(yīng)該強調(diào)道德因素在師德修養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用，另一方面也應(yīng)該強化法律在師德修養(yǎng)過程中的重要功能。其中道德在社會秩序維持的過程中起主導(dǎo)作用，而法律是維持社會秩序所必需的一種手段。四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求首先遵紀(jì)守法是社會向人們提出的基本要求霍懋征老師這樣體現(xiàn)在大的人生志向的確立，也要像北京景山學(xué)校著名特級教人民教師強烈的愛國之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。也就是說熱愛祖國不僅表現(xiàn)在熱愛自己生活的地域、疆土、國度，而且要關(guān)心國家的前途和祖國的命運，不僅表現(xiàn)在對祖國的深厚情感，更表現(xiàn)為民族自尊、自信、自強的精神，更要體現(xiàn)為祖國的繁榮富強而努力奮斗的行動上。三、教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國的教育事業(yè)無私奉獻。要充分認識到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現(xiàn)，更不可能實現(xiàn)自己的人生理想。愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機一，具有穩(wěn)定性、持久性和一貫性的特點。假如他所追求的理想同國家的前途，民族的命運相結(jié)合，個人的向往和追求同社會的需要和人民的利益相一致，其它東西就會放在次要，那么他的韌性就很大，不管遇到什么困難，有什么問題，都會朝前走偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責(zé)任感越強烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念越堅定。有人說過：一個人如果沒有理想就等于沒有靈魂，而沒有靈魂，一切都將成為沒有結(jié)局的開始，成為權(quán)宜之計，成為得過且過，茍且偷生。一個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻的認識到自己的工作是和祖國的未來發(fā)展，國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認識，才能自覺擔(dān)負起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。因為十字路口需要有人指引、遇到困惑需要有人啟發(fā)、心情沮喪時需有談心的朋友，于是和學(xué)生朝夕相處的老師得天獨厚地擁有了“父母與朋友的角色”。所以“沒有變化、千篇一律”是教師的死穴，于是求新、求變，決定了教師要充當(dāng)“研究者”的角色。因為教師工作的對象是充滿生命力的、千差萬別的。因為教師要對教學(xué)活動進行控制、檢查和評價，并要組織班集體、班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，于是又有了“管理者角色”?！彼?，教師有了“傳道者角色”。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，教師是教育者，他們要根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地向年輕一代摶授人類長期積累的知識經(jīng)驗，規(guī)范學(xué)生的行為品格，塑造學(xué)生的價值觀念。而教師則不同，它具有多種角色特點。三、把握教師的六種角色此外，高校教師的風(fēng)度、個性、服飾儀表、特長、身體狀況等等，都是教師外在直觀的師德表現(xiàn)，給學(xué)生以最為直接的影響。高校教師對工作不斷投入的熱情，就會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的熱情與期望，同樣他們對學(xué)生的熱愛更會給學(xué)生以最大的支持。良好的師德在教師合理運用這些權(quán)力的過程中得以體現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，虛心聽取學(xué)生對自己工作中的意見。教師手中的權(quán)力是社會賦予的一種影響力，如學(xué)生在課堂上必須聽從教師的安排，教師有獎勤罰懶的權(quán)力等等。具備良好師德的高校教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，他們會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生盡可能多的了解現(xiàn)實，在教育的過程中大量引進新的信息，有意識地介紹最新的科技成果和動態(tài)，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇、批判、吸收，樹立起現(xiàn)代的教育理念。鼓勵學(xué)生運用好在校的學(xué)習(xí)時間，為將來的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)，提倡厚積薄發(fā)。大學(xué)時代是一生中最寶貴積累知識的階段。好的師德可以鼓勵學(xué)生豐富知識積累正像一些身患重病的高校教師,他們?nèi)匀粓猿衷诠ぷ鲘徫簧?，他們所散射出的人格魅力是一股強大的教育力量，鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的高尚品德。高校教師如果具備了健全的人格，可以通過自己高尚的師德釋放出無限的人格魅力，形成對學(xué)生的影響力和感召力，引導(dǎo)學(xué)生追求具備朝氣蓬勃、胸懷大志、情操高尚、寬容大量、團結(jié)協(xié)作等精神的健全人格。人格是一個人的人生追求和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，并且可以通過這種表現(xiàn)形成對他人的影響力和感染力。良好的師德可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格良好的師德對學(xué)生教育的影響表現(xiàn)在：再次，要及時地通報學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)，特別是出現(xiàn)異常情況或突發(fā)事件時，要第一時間與家長溝通，及時分析原因，商討對策，共同實施最有效的教育方法。學(xué)校教育離不開家庭教育，只有教師與家長緊密配合，才能教育好學(xué)生教師與家長交往，首先，必須積極主動地與家長建立聯(lián)系，要通過家訪、家長會、聯(lián)系手冊、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與家長互通情況共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。就家長來說，其送子女上學(xué)，目的也只有一個：為了孩子的健康成長。所以，一定程度上，我們可以說，教師與家長的關(guān)系也是一種緣分。教師與家長，作為關(guān)系的雙方，可以說，沒有孩子的受教育，就沒有這一層關(guān)系的存在。這種社會關(guān)系，其特點如下：師與家長的關(guān)系，作為一種社會關(guān)系，是社會的產(chǎn)物，具有社會關(guān)系的一般特點，它遵循社會關(guān)系的一般原則，如相互尊重、平等互助等。教師與家長，因為共同的教育目標(biāo)走到一起來了。遇到困難和挫折，應(yīng)從大局著眼，放寬氣量，發(fā)牢騷要注意場合，講究分寸，不要故意為難領(lǐng)導(dǎo)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹立牢固的服務(wù)意識，平等待人，絕不可高高在上，盛氣凌人；要一身正氣，公正處事，絕不可雙重標(biāo)準(zhǔn)；要敢于負責(zé)，對下屬的過錯自己也要主動承擔(dān)，絕不可以推過攬功。(三)教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系同事之間的爭辯要掌握好分寸，要避免使用過激和尖刻的語言，以不傷害對方為尺度，對于不是原則問題，要適可而止，給對方一個臺階，讓對方順坡下馬。三是情感互動，通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在這個教師群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制
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