一年級下冊小雨沙沙教案-文庫吧資料
2024-10-25 05:37本頁面
【正文】 （可觀察實景或相應的圖片）。六、提供主題，拓展思路。提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。自己評。提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？作品欣賞。思考：怎樣表現(xiàn)雨點？還有其他的方法嗎？提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。二、引導欣賞，加強體驗。你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。第四篇：小雨沙沙教案（定稿）第1課小雨沙沙一、創(chuàng)設情景。五、完美結(jié)課今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母和老師的辛勤培育，關(guān)心愛護，黨的陽光雨露等等)，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，在這美麗的春天里，珍惜時間，努力學習。（師生配合，同時再請一對做不同的）大家可以自由創(chuàng)編，也可學一學。（師彈琴生唱并自創(chuàng)動作）大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。（2）師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地）(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說話，在說話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽隨音樂有感情完整演唱。強調(diào)第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結(jié)尾不同。三、學習新歌師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。）生：沙沙沙3．請小朋友們帶上表情有感情的來將歌詞讀一讀吧！4．讀得真不錯！現(xiàn)在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下吧。（初聽）（結(jié)合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境）?！?雨)今天，我們就來學習一首與春雨有關(guān)的歌曲——《 小雨沙沙》。教學重點：引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。學習目標（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。第三篇：小學一年級音樂下冊《小雨沙沙》小學一年級音樂下冊《小雨沙沙》教學設計課型：唱歌課 課時：一課時 年級：小學一年級教材分析:《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。比較學生的練習作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導，師生互評欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。教學難點：想象表現(xiàn)。2．在觀察的基礎上，展開想象，能用擬人的手法畫出雨中動植物的生動模樣。情境教學優(yōu)化了教學過程()，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。課后反思在低年級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。集體邊唱邊做，進行表演。我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。三、創(chuàng)造表現(xiàn)剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(老師唱一句，生伴唱)D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子(老師也聽出了強弱；為什么這樣三句來唱)伴唱A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。大家一起試試 E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。)C、我們把兩句連起來唱一唱。(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說話，在說話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽每句詞都找到了相對應的旋律，大
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