一年級音樂下冊小雨沙沙沙2教案人教新課標版-文庫吧資料
2024-10-17 12:18本頁面
【正文】 分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。3．模唱法教學。師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧?。▽W生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音）三、新歌教學：師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！1．教師范唱。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。教學過程：一、師生問好！二、導入——師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。教學難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。、反復跳躍記號的唱法。教學目的：《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。）第四篇：一年級音樂下冊 詠鵝 2教案 人教新課標版詠鵝教學內(nèi)容：1．學唱歌曲《詠鵝》。五、組織下課師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。生：（討論）故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。（多媒體課件：有關整個下雨過程。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會有深切的感受。）師：大森林到了。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。謎底：耳朵。）二、尋找生活中的聲音，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。教學過程：一、組織教學學生聽音樂走進教室。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。重點與難點：對聲音的聯(lián)想。教學目標：； ；〈〈大雨和小雨〉〉。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？第三篇：一年級音樂上冊 大雨和小雨教案 人教新課標版大雨和小雨教學內(nèi)容：； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 。分角色的律動 兩人一組男同學扮演種子，女同學扮演小雨。）（注意音準）③從模唱的旋律中找出三種長度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學生唱準這些節(jié)奏）（請同學們從紅色的旋律中找出三種不同長度的音符，并把節(jié)奏寫出來。（請聽老師唱歌曲的旋律，試著跟老師一起打手號）（切換ppt）②看老師的指揮邊打手號邊唱部分旋律兩遍。）②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強，為什么？（師小結
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