【正文】 的精神?！鄙?：“說明金無足赤，人無完人。那么，我們又如何理解‘孔子不能決’一句呢？”生1：“說明了孔子一是一，二是二，很誠實。”生2：“這是嘲諷的笑，因為人們都認(rèn)為孔子無所有知，無所不曉，但兩小兒發(fā)現(xiàn)并非如如此。看到大家意猶未盡的神情，我提出新的問題：“兩小兒笑曰”中的‘笑’是什么意思？”兩三分鐘沉靜后，大家紛紛舉手。我隨即以簡潔的詞語板書：日始 日午一兒：近車蓋 遠 盤盂 視覺 獨立思考一兒：遠 蒼涼近探湯 觸覺 勇于置疑這樣，既緊扣課文內(nèi)容，又使大家一目了然?！蔽冶硎究隙ê?，又趁勢問到：“‘湯’古意為‘熱水’，哪個成語中有此義呢？”略作沉思之后，幾位同學(xué)脫口而出：“‘赴湯蹈火’。請同學(xué)們朗讀《兩小兒辯日》一文，并借助課下注釋，也可以與同桌討論，看誰能疏通一下這篇課文？”課堂頓時活躍起來，大家有的眉頭緊蹙，認(rèn)真思考；有的大聲誦讀，書聲瑯瑯；有的激烈爭論，各不相讓…….幾分鐘后，一名男生勇敢地走上講臺，疏通課文。看到大家情緒高漲的樣子，我很滿意，接著講下去：“這句話是講做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要不懂裝懂?！巴瑢W(xué)們，上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《論語》十則，其中有一句是：‘知之為知之，’…….”“‘不知為不知，是知也。適逢市教研員李亞紅等 一行三位專家到我校檢查新教材課改進展情況，聽了我這節(jié)課；當(dāng)時陪同聽課的還有我校教學(xué)副校長和語文組同仁，共計十位老師。作為一名一線教師，我切實體會到：落實新的教育教學(xué)理念，關(guān)鍵在于課堂。二、背景以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新理念為主要內(nèi)容的教育教學(xué)改革正如火如荼的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)積極抓住這一契機，不惜花費大量的人力、物力，于今年三月帶領(lǐng)高、初中教師北上河北衡水、南下江蘇洋思取經(jīng)學(xué)習(xí)；他們還親自驅(qū)車前往陜西師大拜訪“誘思探究”教學(xué)理論的創(chuàng)始人張熊飛教授，把最新的教育理念傳授給教師。湯問》的《兩小兒辯日》一文屬于傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，但它出現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念統(tǒng)攝下的新教材中，教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框子?！秲尚恨q日》教案 篇5一、引言“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念。從學(xué)生原有的語言知識和經(jīng)驗出發(fā)通過誦讀，古今的方法在疏通文意的基礎(chǔ)上討論屬于過程方法目標(biāo)。三、整合目標(biāo)教學(xué)效果取決于教學(xué)目標(biāo)的制定的科學(xué)，過程的優(yōu)化以及最終目標(biāo)的達成度，讓學(xué)生初步地感性地認(rèn)識文言文的語言特點，讓學(xué)生積累一些文言詞等，是知識與能力目標(biāo)。誦讀，有助于形成文言文的語感和積累文言詞匯，是學(xué)習(xí)文言文基本方法，教學(xué)中，我注重誦讀訓(xùn)練，深得其法。課后，布置學(xué)生讀讀說說文言文《守株待兔》、《拔苗助長》等文言文，由于故事內(nèi)容為大家所熟知，新舊互見，收到了更好的效果。一、激活中國應(yīng)該說，大部分學(xué)生是第一次接觸文言文，他們對此既新奇，又有點畏懼，猛一看，初學(xué)的都是新知，其實，文言文也是來源于生活，學(xué)生原有的語言知識和語言經(jīng)驗中就有許多關(guān)于文言文，只是大家全然不自覺而已：激活原有知識和經(jīng)驗，使之成為認(rèn)知的中國，新知的生長點，對建構(gòu)文言文初步認(rèn)識具有重要的意義，也合乎由易到難，溫故知新，循序漸進的教學(xué)原則。板書設(shè)計： 兩小兒辯日日始出 日中一兒近遠大（如車蓋） 小（盤盂） 孔子不能決也一兒遠 （滄滄涼涼）近（如探湯）《兩小兒辯日》教案 篇4九年義務(wù)教材人教版第十二冊第一次選編的文言文，其意圖是讓學(xué)生逐步了解文言文這一中國源遠流長的文化瑰寶，積累一定的文言文的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)習(xí)文言文的興趣和運用文言文的基本技能，為初中更多更好地學(xué)習(xí)文言文打下堅實的基礎(chǔ)。齊讀。兩小兒天真活潑。認(rèn)識事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。(五)、多種角度，升華“辯斗”兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。師：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小兒關(guān)于太陽遠近的辯論，竟然不能決也。孔子不能決，你能決嗎？點生說。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。汝：你。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？決：判斷。師：這真是一場________的辯斗。反問句應(yīng)語氣強些。師再引，一兒曰________,再指一生讀。師引讀：一兒曰__________,指一生讀?？磥?，看事物的角度不同，所得的結(jié)果也就不一樣。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：日始出 日中一兒近遠大（如車蓋） ?。ūP盂）一兒遠 （滄滄涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認(rèn)為太陽初升時離人近，一個認(rèn)為初升時離人遠。探湯：把手伸進熱水里。盤盂：盛東西用的器皿。師：這真是一場__________的辯斗。點兩組學(xué)生角色對話，點評，讓生注意語速快點，觀點咬字清晰些。一生說一個孩子的觀點，再點生，點評，自練。師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實際想一想，你持一個觀點，另一個人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點壓住對方，想找人評評理。師再追問，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個小兒的觀點。這句話的意思是：一個孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠。去：離。一兒以日初出遠，而日中時近也。（激烈、精彩、引人入勝）指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價，自讀。師再問：聽了同學(xué)老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了?？鬃拥纳?。師追問：關(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因。東游：向東游學(xué)。㈡生讀文思考，并小組交流㈢交流共議孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。（三）、讀通課文，掌握斷句㈠生自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？生介紹列子和《列子這是一篇文言文，我們以前還學(xué)過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦、學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法?！弊釉唬骸俺劦溃λ揽梢?。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)（一）、課前兩分鐘背誦《論語》中的名句② 三人行，必有我?guī)熝伞ⅱ谥疄橹?，不知為不知，是知也。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。這個故事既滲透了要主動認(rèn)識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理。《兩小兒辯日》教案 篇3一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。六、布置作業(yè)，課后延伸《兩小兒辯日》。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會。(2)針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。“孔子不能決”。(2)通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。四、聯(lián)系實際，理解題旨“辯日”之謎。(2)反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。(1)在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。(2)通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。三、品讀課文，感悟寓意，弄清“辯斗”的觀點及理由。(6)借助媒體畫面展示全文。(3)出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題——“兩小兒在爭論太陽的`什么?”(4)通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結(jié)果。(1)請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即席點撥。(2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。，疏通文章。(1)給出機會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學(xué)習(xí)。字的詩句?！叭铡弊值睦斫狻?，體會學(xué)無止境的道理。《兩小兒辯日》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。論據(jù)又巧用比喻，以車蓋、盤盂喚起視覺現(xiàn)象，以探湯喚起觸覺，這些形象和感受是人們都能體會到的，易于把抽象的自然現(xiàn)象講得生動而具體，增強了感染力。兩個小兒及孔子的形象生動，又表達了引人深思的道理，手法簡練而傳神。這是故事的結(jié)局。這是故事的主體部分?！秲尚恨q日》思路結(jié)構(gòu)可分為三部分：第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。第3段本是寫的兩件事，由于第一件事寫了樂羊子“遠尋師學(xué)”，第二件事開頭就敘述“一年來歸”，使兩件事自然銜接起來，沒有“遠學(xué)師學(xué)”，“一年來歸”“久行懷思”也就失去了依托。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現(xiàn)人物的聰明才智。《樂羊子妻》寫作特點文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個從品德，一個從學(xué)業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學(xué)識淵博的`廉者與志士，初中一年級語文教案《語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻《。這部分可分為兩層：第一層（第2段）樂羊子妻用古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行。《樂羊子妻》思路結(jié)構(gòu)可分為兩部分：第一部分（第1段）概括介紹人物的身份?！稑费蜃悠蕖肥且黄宋飩饔洝＝虒W(xué)建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。情感目標(biāo)能夠從這兩則故事中得到啟發(fā)：第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度。能力目標(biāo)理解積累文言詞匯。4．掌握下列被動句：羊子感其言。其指自己 日知其所亡指回來的 妻跪問其故指她的 羊子感其言3．掌握判斷句……者，……也：河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。應(yīng)補充狀語：而太陽正午時離太遠。③省略狀語。例：一兒以日初遠。應(yīng)補充主語；孔子問他們爭論的原因。學(xué)海無涯，學(xué)不到盡頭??！以后我要上課積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！第三篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語：去 離開 一狼徑去距離 我以日始出時去人近故 特意 桓侯故使人問之原因 問其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4．掌握下列虛詞：以 介詞，把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來 以思連詞 用來 蓋以誘敵動詞 認(rèn)為 我以日始出時去人近5．掌握下列省略句的翻譯：①省略主語，語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻》。另一個