【正文】 朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）（板示）： 一 二 一二刷刷 刷刷刷擦擦 擦擦擦讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。（板示）：刷、擦、砰、咚請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。 變啊變了樣老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧?。ǘ┱故竟?jié)奏來(lái)。 我要把那新房子刷的更漂亮我先刷了哪里再刷了哪里。（一）提問(wèn)填詞我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一．組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412 34 5∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二．導(dǎo)入新課（三分鐘）講故事（情境導(dǎo)入）今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。該單元的人文主題是：巧巧手。你看我的新衣服，是否很漂亮。我要把那新衣服，裁得很漂亮。四、拓展運(yùn)用：（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實(shí)老師覺(jué)得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬運(yùn)工等等，我覺(jué)得他們也都是勞動(dòng)的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫(xiě)勞動(dòng)情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學(xué)生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛(ài)的勞動(dòng)者們編配更美更好的曲子。師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果，你覺(jué)的沒(méi)勞動(dòng)之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對(duì)啊，由此可見(jiàn)，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美！質(zhì)疑解難三、導(dǎo)學(xué)歸納：通過(guò)這首歌你學(xué)到了什么？（1）學(xué)生歸納。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一起勞動(dòng)。開(kāi)始游戲，師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧！學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們 合作演唱歌曲。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開(kāi)心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺(jué)他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎么他自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動(dòng)過(guò)程中不怕臟，不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)等）師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛(ài)勞動(dòng)的精神再一起來(lái)把歌曲唱一遍。可邊唱邊隨意做動(dòng)作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、拍手、捻指）。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來(lái)。師提問(wèn)：你能用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動(dòng)作和高興心情）生：全體學(xué)生隨著音樂(lè)自唱自導(dǎo)自?shī)首詷?lè)。因?yàn)榉鬯⒔硶?huì)把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。因?yàn)樽詈笠痪湫娠L(fēng)趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。（完整演唱歌曲）老師提問(wèn)：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學(xué)生討論回答。（5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）（6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。歌曲藝術(shù)處理：（1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)氣。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。）c、再次欣賞。師：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好聽(tīng)、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。）(三)學(xué)唱新歌a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例： 1 2 3 4 5∣ 5 5 5∣ 5 4 3 2 1∣∣小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。c、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞。b、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。刷了房頂又刷墻結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。強(qiáng)我要做一件什么事。（一）提問(wèn)填詞復(fù)聽(tīng)歌曲《粉刷匠》，聽(tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。下面我們一起做個(gè)游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請(qǐng)一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來(lái)，其他同學(xué)猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）師：老師覺(jué)得只有愛(ài)勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他非常能干也非常愛(ài)勞動(dòng)，他除了會(huì)做大家做的事情以外，還會(huì)做一樣特殊的事情，大家想知道他會(huì)做什么嗎？師：下面讓我們一起來(lái)看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》出示導(dǎo)綱:(1)屏幕中的小朋友在干什么？(2)你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？(3)那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？ 4:自學(xué)設(shè)疑二、合作互動(dòng)小組討論。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。【學(xué)情分析】：活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，因此根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō) “舉棋未定”。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家。我們一邊唱一邊回到自己的家。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧耍伾珜殞氁⌒路孔恿?。分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片?(幼兒回答)。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。集體講述：一起告訴我，這是紅房子)通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)顏色。紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。五、自由表演歌曲。教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻?！靶∶鞒诵┦裁囱?？”幼兒復(fù)述歌詞。播放視頻。“小明一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。（語(yǔ)詞節(jié)奏型） │ │ │‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞D．音樂(lè)節(jié)奏快車(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： │ │ │‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)），示范操作方法，提出注意事項(xiàng)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）E．音樂(lè)小舞曲（重復(fù)4遍）第一個(gè)樂(lè)句：雙手