【正文】 本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng)，實(shí)施科研攻堅(jiān)戰(zhàn)略。二、主要工作要求及策略（一）強(qiáng)化主題化校本教研，推動(dòng)課堂教學(xué)改革校本教研分科制：圍繞課堂教學(xué)改革這一主題目標(biāo)，全面推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”這一教學(xué)模式，各學(xué)科必須通力合作，齊頭并進(jìn)，讓所有教師真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)，各學(xué)科必須強(qiáng)化校本教研，改變過去校本教研學(xué)科單一的現(xiàn)狀，成立了各學(xué)科中心教研組：建立語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)和科學(xué)、音體美四個(gè)中心教研組，各學(xué)科中心教研組，職責(zé)明確，制定學(xué)科教研計(jì)劃、總結(jié)、梳理課堂教學(xué)存在的問題，以中心小學(xué)為核心，開展學(xué)科教研活動(dòng)，搞好集體備課、課例研究。改革評(píng)價(jià)制度，注重過程管理，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心前移。開展常規(guī)教研活動(dòng)，注重應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。2013年9月堤村小學(xué)第三篇：2010學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃2010學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃本學(xué)期校本教研工作的指導(dǎo)思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體，以“凝聚智慧，抓實(shí)過程”為方法，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。（三）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。七、基本措施：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。激勵(lì)廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。學(xué)期初每位教師都要結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合教材教法研究中的遇到的問題，確立自己的研究專題，制訂出課題實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)中做好過程的記錄和資料的搜集，學(xué)期末寫出階段總結(jié)或教改論文。通過展評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交流，提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校全體教師積極投身教研的良好氛圍。學(xué)期末，各教研組要對(duì)本期組內(nèi)開展校本教研的情況進(jìn)行校級(jí)公開交流匯報(bào)。（二）教研組教研：各教研組除了參加上級(jí)教育部門和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要組織開展好本組的特色教研主題活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)教研活動(dòng)。課例研究活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料的積累，根據(jù)研究?jī)?nèi)容及進(jìn)程，寫出階段總結(jié)。行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究方法，改進(jìn)和總結(jié)教師在實(shí)施過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深入。即要避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、管理、師生關(guān)系中的“問題解決”。既可是教學(xué)研究，也可是育人研究。開放性原則。合作性原則。創(chuàng)新性原則。針對(duì)性原則。自主性原則。四、實(shí)施原則：以校為本原則。７、對(duì)“四項(xiàng)突破”的研究。５、對(duì)推進(jìn)五個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念、師生角色、教學(xué)方式、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)態(tài)度），關(guān)注五個(gè)落實(shí)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)面向全體注重過程、落實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)措施、落實(shí)教師教學(xué)情感方法手段、落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)強(qiáng)化）的研究。（如課前反思、課中反思、課后反思）３、加強(qiáng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的研究，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究。三、任務(wù)與方向：１、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材功能、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮校本教研作用，大面積大幅度提升我校教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口，以課程改革實(shí)施過程中我校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以全體教師為研究的主體，以把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓教師成為學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)。為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。“校本”它給教育工作者帶來了冷靜與思考，使我們更多地關(guān)注學(xué)校生活、關(guān)注學(xué)校自身所面臨的問題。完善聽課制度，湟里初級(jí)中學(xué) 教科室第二篇：20132014學(xué)第一學(xué)期校本教研工作實(shí)施方案20132014學(xué)第一學(xué)期校本教研工作實(shí)施方案正當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作在神州大地開展得如火如荼之際，“校本”向我們迎面走來。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)掛鉤，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮教育教學(xué)工作實(shí)踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學(xué)校和教師的日常工作緊密結(jié)合起來，寓校本教研于學(xué)校和教師的常規(guī)管理、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、工作總結(jié)等日常工作中，統(tǒng)籌安排，把學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域都變?yōu)閷W(xué)用結(jié)合的校本教研場(chǎng)所。重視青年教師的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。收集、整理相關(guān)資料交檔案室。第十九、二十周：初一年級(jí)組工作。檢查各功能室常規(guī)管理工作。第十七、十八周：初一年級(jí)組工作。做好各級(jí)課題申報(bào)、結(jié)題服務(wù)工作。第十五、十六周：初一年級(jí)組工作。檢查教師聽課情況。安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。區(qū)級(jí)對(duì)外公開課組織工作。召開課題組主要成員第三次會(huì)議。第十一、十二周：迎