音樂巨人貝多芬-文庫吧資料
2024-10-25 03:36本頁面
【正文】 ：初一語文組【格言積淀坊】搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲貝多芬【目標(biāo)要求】了解音樂巨人貝多芬，理清客人訪問貝多芬的全過程?？梢試L試在其他課上運(yùn)用音樂導(dǎo)入。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計(jì)》[夯基達(dá)標(biāo)]3題 。，歸納貝多芬是怎樣的一個(gè)人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨(dú)憂郁、善良堅(jiān)強(qiáng)； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對(duì)厄運(yùn)不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴(yán)肅、驕傲。“你可能想到我——一座已倒的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。2貝多芬的哪些語言觸動(dòng)了你，請(qǐng)找出來。四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個(gè)性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會(huì)面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會(huì)的情形。）雜（z225。n）石 清晰（xī）頭顱（lu ch門檻（kǎn）深邃（su236。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。這是貝多芬最著名的交響樂之一，可是同學(xué)們，這首曲卻是貝多芬在失去聽力之后創(chuàng)作的。學(xué)生談?wù)剬?duì)這段樂曲的感受。難點(diǎn)：歸納貝多芬的性格特點(diǎn)。，歸納貝多芬的性格特點(diǎn)。第四篇：音樂巨人貝多芬《音樂巨人貝多芬》教案教學(xué)目標(biāo)。⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚?！边@句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳肥聵I(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。參考答案 1—56—910—2425—27“兩肩極寬闊，??及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，??生的意志。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。請(qǐng)從課文中找出一些具體的例子進(jìn)行分析。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見到了貝多芬。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)按時(shí)間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。了解本文的作者何為。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學(xué)習(xí)他對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。第三篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學(xué)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記、理解本課的生字詞。2．摘錄課文與課外閱讀中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。)七、課堂小結(jié)音樂巨人貝多芬用他的一生和他的作品為我們做出了杰出的榜樣。(生寫好后師指名交流?！_曼這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比?！S子愷耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。貝多芬是音樂上的巨人，更是精神上的巨人，他在音樂上的地位無人能及，他的精神更是榜樣，下面請(qǐng)看幾位名人對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)。學(xué)生復(fù)聽，再次讓學(xué)生感受貝多芬的精神世界。六、延伸拓展1．感受貝多芬。⑵：忌“臉譜化”，要反映出人物的內(nèi)心和思想。五、精讀品味，課外延展文中是怎樣描寫貝多芬的肖像的？跳讀全文，勾畫
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