音樂巨人貝多芬習題-文庫吧資料
2024-10-24 19:18本頁面
【正文】 磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。讀準下面加點字的字音。了解本文的作者何為。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。第四篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學習目標】識記、理解本課的生字詞?？梢試L試在其他課上運用音樂導(dǎo)入。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計》[夯基達標]3題 。，歸納貝多芬是怎樣的一個人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨憂郁、善良堅強； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對厄運不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴肅、驕傲?！澳憧赡芟氲轿摇蛔训沟幕鹕剑^顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來。四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的情形。）雜（z225。n）石 清晰（xī）頭顱（lu ch門檻（kǎn）深邃（su236。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。這是貝多芬最著名的交響樂之一，可是同學們，這首曲卻是貝多芬在失去聽力之后創(chuàng)作的。學生談?wù)剬@段樂曲的感受。難點：歸納貝多芬的性格特點。，歸納貝多芬的性格特點。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第三篇：音樂巨人貝多芬《音樂巨人貝多芬》教案教學目標。四、出示自學指導(dǎo)五、檢查點拔作者在描寫貝多芬時用了哪些描寫方法？六、合作探究找到文中的描寫語句，說一說表現(xiàn)了人物什么性格或精神？概括板書：肖像動作→人物性格、精神語言七、拓展：議一議：片段練習找一找：本冊書中其它課文中的人物描寫的語句，并分析表現(xiàn)了人物什么性格。教學方法：整體建構(gòu)法教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運不屈抗爭的精神，今天讓我們伴著這《命運交響曲》再次走進貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。教學重點：學習本文的人物描寫的方法并會運用這種方法。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。5．語言 頑強不屈，與命運抗爭。3．耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，樹比人好。3．貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美地傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。人教語文七年級下冊 第13課2．貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。 2．敬畏 憐惜 凝視
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