【正文】 變換形式，提供學生多次朗讀的機會。二年級的學生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內(nèi)容不容易引起學生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學生的情感是十分重要的?！峨y忘潑水節(jié)》教學反思13《難忘的潑水節(jié)》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是熱鬧的。四、改進方案表演完之后，讓學生互評，指出優(yōu)點和不足。③利用白板的展臺，指導寫字。指導寫字環(huán)節(jié)①利用優(yōu)教班班通上的資源，學生書空。②在小結(jié)“傣族人民是怎樣歡迎周總理的”這個問題時，播放花炮滿天的圖片，再配上聲音，力求創(chuàng)設節(jié)日情境，使學生有身臨其境的感覺，突出場面的熱烈。細讀課文環(huán)節(jié)①“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。二、在信息技術(shù)應用方面，有以下幾個亮點導入環(huán)節(jié)①利用優(yōu)教班班通上的資源，播放潑水節(jié)的視頻，是為了激發(fā)學生的學習興趣，同時為理解課文做準備。本文中周總理潑水時“端、拿、蘸、潑”，引導學生用動作演一演這些動詞，不僅揭示了詞語的含義，而且通過比較使學生更清楚、更深刻，更有趣地理解了詞義，課堂教學也充滿活力。角色表演低年級語文教學中正確的理解字、詞、句，并能靈活運用字詞句，既是教學的重點，也是教學的難點?！摆s來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)了傣族人民的高興心情。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。在課文的教學時，我主要引導學生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出個性。以讀為本“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。在學習課文之前，讓學生自己利用書籍、網(wǎng)絡等資源查閱關(guān)于傣族的潑水節(jié)、周總理及其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，初步培養(yǎng)了學生自主查閱資料的能力，也為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。因為是學生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。先是課前收集資料，學生在閱讀中學會了提問題。則讓學生自讀為主，在此環(huán)節(jié)中，本人把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人。（本人認為這個環(huán)節(jié)還是一個亮點）。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出。在教學中，引導孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。又以閱讀來加深對插圖的理解，在這一過程，學生大多數(shù)能背誦4——5自然段。以“難忘”為題眼，強調(diào)此次“潑水節(jié)”的不同尋常直接點明文章主題，同時注重了本課的插圖。在理解文本的過程中，本人從題目入手。無論是知識點還是人物思想上，都做到了滲透了德育思想的教育。在讀的過程中，讓學生勾畫文中人物外貌、動作神態(tài)的詞句，并反復朗讀，在讀的基礎上體會文意。在第一課時主要用于朗讀，理解文章的主要內(nèi)容。一方面，教師幫助學生學習，而另一方面學生幫助老師教學。同時也能讓課堂變成充滿生機的課堂，學生在思維流動中，只是不斷充盈，能力得到不斷的提升。學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習情境，引導學生在閱讀實踐中學習。本節(jié)課的重難點是把課文中要求會寫的字，讓學生們正確書寫出來，所以在指導寫生字時，我是在黑板上進行了范寫的，但是其中也有不足，低年級的孩子寫生字時容易讀錯寫錯，筆順也會有點不清楚，所以老師在范寫時，應該嚴格要求孩子們先拿出手跟著老師在黑板上一筆一劃地寫，老師要一筆一劃指導，并且每一筆都要慢慢地讓學生跟上來，筆順要說清楚，筆畫名稱也應該更具體，同時要提醒學生在寫字時注意三個“一”，寫字、握筆姿勢、坐姿要規(guī)范。重點指導要求要會寫的字，學生通過反復讀，正確認識生字，本節(jié)課我特意設計了游戲環(huán)節(jié)，通過猜字游戲，調(diào)動學生學習的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調(diào)動學生多種感官參與學習提高孩子們的學習積極性，識字方法有很多種，我覺得我可以多運用一些識字方法，讓孩子們更有效的記住生字，語境識字也很重要，要讓學生學會在生活中識字，在課堂上可以讓學生多組詞，做到字不離詞，詞不離句。學生在教師滿懷激情深情的語言的激勵下，在教師創(chuàng)設的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。大部分同學能夠積極舉手發(fā)言，認真動腦筋思考問題，孩子們對識字游戲非常感興趣，每一個人都積極參與，是這節(jié)課堂中我認為最有收獲的地方?！峨y忘潑水節(jié)》教學反思10《難忘的潑水節(jié)》是一篇富有強烈的感情，富有深意的課文，但是第一課時要讓學生重點掌握生字詞，會認、會寫。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學生講好課。指導學生寫字的時候，只強調(diào)應注意什么，沒有把學生可能寫錯的那個字強調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。三、不足之處：課上，沒有盡可能地留給學生自主學習的機會，自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學生自讀自悟，學生有些被動，沒有完全真正成為學習的主人。識字寫字仍然是小學低年級的教學重點。讀中悟，悟中讀，讓學生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。二、成功之處教學中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。了解當時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。同時也使學生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行，讓學生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。《難忘潑水節(jié)》教學反思9《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。學完這篇課文，你想對周總理說什么？通過孩子們的回答，我覺得他們知道了周總理是個讓人敬愛的人。第一、二段中讓孩子加重“特別、一起”等詞匯的語氣。因為周總理和傣族人民歡度一年一度的潑水節(jié)，所以這個潑水節(jié)十分令人難忘。在課文教學中把涉及到的相應的字教學完畢。“同學們吃過火鍋吧，火鍋蘸料的蘸就是這個蘸。在開火車領讀和男女生輪讀中發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的不好的生字，再進行詳細的講解、學習，已達到鞏固加強的目的。之后讀課文，問學生問題，檢驗預習成果：什么是潑水節(jié)？孩子簡單回答后，師放一系列潑水節(jié)圖片，然后我給孩子們講解什么是潑水節(jié)—少數(shù)民族的一種慶祝節(jié)日，用來表示對人們的祝福。經(jīng)過認真?zhèn)湔n和梳理課件，我們班這節(jié)課進行的很順利。一手......一手......傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）第二課時一、朗讀感悟：讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。（感悟：有學生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。默讀課文，圈出生字。二、觀察插圖、初讀感知圖上畫的是什么情景？課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？自讀課文，思考感悟。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。二、教學重點：識字三、教學難點：體會感悟總理與人民心連心四、課前準備：教師制作課件、學生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。低年級學生注意力不能長久維持，教師要預先設計好多種形式的語文活動，讓學生的眼、腦、口、手動起來，學生才不會由于想動而沒有機會動，然后出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。重點詞句要通過多種形式反復出現(xiàn)，如：指名讀，示范讀，男女生對讀或比賽讀，學生才會對重點句深刻理解和掌握，本課為調(diào)動學生積極性設計的環(huán)節(jié)：師生表演總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，由于讀的次數(shù)少，學生接觸少，感悟少，表演時雖很有興趣，但不會表演。然后根據(jù)文中“周總理”聯(lián)系現(xiàn)實生活中的總理，雖學生誤以為主席就是總理，但教師表揚學生愛學習，愛觀察，學生積極性更高。語文只有與生活緊密相連，學生才會感到語文的樂趣，才會調(diào)動積極性參與學習，會樂于學習。因此教師在備課時一定要深入進去，教師要善于透過文本體會作者的`情感，然后再思考通過什么方式讓學生作為讀者也有這種情感，在此基礎上還要增加語文基礎知識和基本能力的訓練，這樣才能上好語文課。課后反思：備課要深入。學習第6—8自然段。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。交流：“笑容滿面”說明什么？句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。學生先說哪句就感悟哪一句。三、交流學習，重點感悟設疑：考考小朋友們，我們國家現(xiàn)在的總理是誰？周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學習第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。指名讀、齊讀、表演讀。⑷、指導朗讀。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑵．我們一年一度的節(jié)日是哪個節(jié)日？（春節(jié)）我們都做些什么事？⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。說說讀了課題有什么想法？二、細讀課文，體會感悟指名讀課文第一自然段。這就是“潑水節(jié)”。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，并對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受和了解?！峨y忘潑水節(jié)》教學反思6《難忘的潑水節(jié)》是義務教育課程標準人教版二年級下冊第11課課文，本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。當然在教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的缺乏。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”?！疤貏e” “趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。二、在讀文中悟“情”教學中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使同學在讀文中體會這種深厚的感情。因此，老師對總理的敬愛、尊敬也勝利地轉(zhuǎn)移到同學的身上。同學明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。在教學中，我以“情”為感召力，讓同學在“情感”中學習，在“情感的熏陶”中體驗總理和人們之間的深厚感情?！叭诵?，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學生觀察插圖沒有做適當?shù)闹笇В鼪]有引導學生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學路上，通過學習，我能夠不斷進步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。比如：用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯(lián)系現(xiàn)實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起手來，有個同學還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。周總理向人們潑灑，為人們祝福。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩?？墒牵贤赀@節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折