王幾何(教師3份)-文庫吧資料
2024-10-25 01:55本頁面
【正文】 寫、動(dòng)作描寫、心理描寫)請同學(xué)們找出來讀一讀，并賞析一下。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（1）王老師啞笑。二 檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞（請學(xué)生讀一讀ppt上的字詞）聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號(hào) 優(yōu)雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 丑陋 輪番 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒作者簡介卡三、默讀課文，了解內(nèi)容讀完之后，請同學(xué)們用一個(gè)詞概括一下這節(jié)課(痛快開心)？這樣痛快的課學(xué)生們都開懷大笑，那找一找同學(xué)們大笑了幾次？他們?yōu)槭裁葱?？（王幾何除了有“幽默”的一面還有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們再讀課文，去文章中找一找描寫王幾何的文段）明確：第7小節(jié)——全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!第14小節(jié)——真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、精讀法 【課時(shí)建議】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在過去的將近十年的學(xué)校生活中，到目前為止有沒有讓你笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一位老師？（學(xué)生回答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析人物描寫的常用手法，分析人物性格特征。、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。下節(jié)課交流。七、歸納主旨，拓展延伸結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？補(bǔ)敘。“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛．．快”的理解。作用：結(jié)構(gòu)上既是對前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。這種方式既拉近了師生距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？第3頁共3頁明確：語言描寫。也寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情?！鞍掷蠋熣驹谥v臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？明確：神態(tài)描寫。B:“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”運(yùn)用了什么修辭？明確：擬人。A:那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧?！叭嗤瑢W(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？明確：通過對學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。六、品讀課文，咀嚼精華“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)．門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。他這樣做的用意是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。第二部分我們又可以劃分為幾個(gè)層次？并用簡要的語言概括每個(gè)層次的內(nèi)容。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。）本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ 明確：（1）王老師啞笑。（27—29）同學(xué)們都非常的聰明，以致老師提的問題都難不住大家了，很好！那接下來，我們再一個(gè)部分一個(gè)部分的來看。）很好，同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，那接下來就請同學(xué)們再快速瀏覽課文，看看文章可以劃分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫了什么？第一部分：幾何老師是一個(gè)什么樣的人？（1—2）第二部分：詳述難忘的第一節(jié)課。）本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。形容非常靜。指專心聽。洗耳恭聽：洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。銘（m237。第1頁共3頁嘈（c225。）持之以恒(h233。綽（chu238。o）屏（bǐng）息：指屏氣。）：形容時(shí)間很短。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。板書課題。這個(gè)小謎語難不倒聰明的同學(xué)們，但是這首簡單的小詩卻概括了所有老師的共同特點(diǎn)，當(dāng)然人各有不同，每個(gè)老師都有他與眾不同的地方?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 了解作者回憶了王老師的哪幾件事，探究王老師是一個(gè)怎樣的老師。，感受人物的人格魅力，從中體會(huì)濃濃的師生情。勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。第二篇：《
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