王幾何寫(xiě)作背景-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:36本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??” ——語(yǔ)言描寫(xiě)。極其生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了老師得意洋洋的神態(tài)。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖，具有喜感；“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。⑴一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到．．．．．了講臺(tái)上?！?dú)獠桓页觯料㈧o聽(tīng)是學(xué)生的表現(xiàn)，但是卻表現(xiàn)出王幾何聲音的獨(dú)特，擲地有聲，清楚響亮。四、再讀課文，咀嚼精華一位讓同學(xué)們笑的如此開(kāi)心快樂(lè)的老師王幾何，他到底是怎樣的一位老師呢？(刻畫(huà)人物的方法有哪些？我們?cè)凇读缪蚰镜瘛分袑W(xué)習(xí)了一些：語(yǔ)言描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě))請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，并賞析一下。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。（1）王老師啞笑。二 檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞（請(qǐng)學(xué)生讀一讀ppt上的字詞）聾 翹 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號(hào) 優(yōu)雅 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 丑陋 輪番 喉嚨 舒暢 銘記 方頭大耳 得意洋洋 洗耳恭聽(tīng) 持之以恒作者簡(jiǎn)介卡三、默讀課文，了解內(nèi)容讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞概括一下這節(jié)課(痛快開(kāi)心)？這樣痛快的課學(xué)生們都開(kāi)懷大笑，那找一找同學(xué)們大笑了幾次？他們?yōu)槭裁葱?？（王幾何除了有“幽默”的一面還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去文章中找一找描寫(xiě)王幾何的文段）明確：第7小節(jié)——全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!第14小節(jié)——真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、精讀法 【課時(shí)建議】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在過(guò)去的將近十年的學(xué)校生活中，到目前為止有沒(méi)有讓你笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一位老師？（學(xué)生回答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析人物描寫(xiě)的常用手法，分析人物性格特征。、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。下節(jié)課交流。七、歸納主旨，拓展延伸結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？補(bǔ)敘?！巴瑢W(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛．．快”的理解。作用：結(jié)構(gòu)上既是對(duì)前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。這種方式既拉近了師生距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”這句話用的是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？第3頁(yè)共3頁(yè)明確：語(yǔ)言描寫(xiě)。也寫(xiě)出王老師的和藹以及反手畫(huà)圓和三角形后的自得心情。“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？明確：神態(tài)描寫(xiě)。B:“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”運(yùn)用了什么修辭？明確：擬人。A:那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫(huà)，恐怕也不過(guò)如此吧?！叭嗤瑢W(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用？明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。六、品讀課文，咀嚼精華“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)．門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1