【正文】 手握筆，清早就來晚才離。希望同學(xué)們能掌握這些人物的描寫方法并運(yùn)用到作文中，使所描寫的人物更加生動(dòng)形象。（1）大家睜園了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。突出了王老師語言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫。明確：本文主要寫了王幾何老師上第一堂課的情形。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，概括文章基本內(nèi)容。她們一個(gè)溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴；一個(gè)用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識(shí)的大門。l232。說說本文主要寫的是誰？明確：王幾何。？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）？明確：反手畫圓和三角形。極其生動(dòng)逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。o）綽．號(hào)（chu242。（神態(tài)）（3）矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。，感受人物的人格魅力，從中體會(huì)濃濃的師生情。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。）持之以恒(h233。指專心聽。（27—29）同學(xué)們都非常的聰明，以致老師提的問題都難不住大家了，很好！那接下來，我們再一個(gè)部分一個(gè)部分的來看。他這樣做的用意是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神?！叭嗤瑢W(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？明確：通過對學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。也寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情?！巴瑢W(xué)們對王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛．．快”的理解。、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。（1）王老師啞笑。⑴一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到．．．．．了講臺(tái)上。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??” ——語言描寫。小結(jié)：王老師是一位，幽默風(fēng)趣，平易近人，和藹可親，笑和嚴(yán)肅集于一身，并且教學(xué)技能突出，具有教育智慧的，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。完成相關(guān)聯(lián)系。她們都讓人喜愛、難忘。．得意忘形：高興得無法控制自己。？請用一句話簡要回答。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。教學(xué)有方——“我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神??”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 上課之前，我想問大家一個(gè)問題啊，你有沒有綽號(hào)？說說看你的綽號(hào)是什么？為什么會(huì)有這個(gè)綽號(hào)？今天我們要學(xué)習(xí)的文章的題目也是一個(gè)人的綽號(hào)，叫什么？（板書：王幾何）二、整體感知請學(xué)生概括全文，二十字以內(nèi)。??我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神??” 設(shè)計(jì)活動(dòng)：全班齊讀“笑”的時(shí)候是痛快，“不笑”的時(shí)候也是痛快嗎？（多媒體展示：痛快：高興舒暢；盡興）四、拓展延伸請同學(xué)們評(píng)價(jià)一下我們今天這堂課，或者描寫一下我這個(gè)人。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑。同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（1）王老師啞笑。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。：綽號(hào)（chuō）洗耳恭聽：專心地聽。、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。正面描寫和側(cè)面描寫共同塑造人物可以讓人物形象更加豐滿。⑸ “請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形、”——語言描寫，王老師在第一堂幾何課上第一次嚴(yán)肅的說理，王老師寬嚴(yán)相濟(jì)，說道理也很有方法，善于寓教于樂。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖，具有喜感；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析人物描寫的常用手法，分析人物性格特征。文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？補(bǔ)敘。天啦，本人太喜歡這美妙