【正文】 格內(nèi)向，不善言辭，一遇到老師叫她朗讀或回答問題就非常緊張，一緊張就說不出口，于是在課堂教學中，我采用搭橋的方法來使她開口，每次請她回答問題時，我就請優(yōu)秀生先回答，然后請她重復答案。即使學生回答錯了，教師也不能只是說No，而是要使用委婉的表達方法。其次，個別學生要個別對待，真正做到因人施教。當看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。四、多表揚鼓勵要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多表揚。在學中用，用中學的教學過程中，可以大大提高學生學習英語的興趣，如教水果類，衣服類的詞匯，可把各種各樣的水果、衣服帶到課堂上。具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。三、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂教學“情景教學”是提高英語教學的有效的教學方法。學生的學習興趣盎然而生，當學生發(fā)現(xiàn)自己能獨立地拼出新單詞的讀音時，他們的成功喜悅感會涌上心頭。使學生在原有的基礎(chǔ)上聯(lián)想，掌握新的語音知識，這樣學的快,記的牢。并給每個音寫一個已學過且有這個讀音的單詞。要學生把輔音想象成中文拼音的“聲母”，元音是中文拼音的“韻母”。初中第一學期開學初一個月，我重點進行語音教學，先集體教學，避免學生怕出錯不敢開口，然后再個人檢查。二、過好“語音”關(guān)英語是一門語言課，若學生要想把英語學好，學好語音知識是關(guān)鍵。每當我接到新的教學班，上第一堂英語課時，我總是認真上好這堂導言課?！币虼?，在英語教學中，提高英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是關(guān)鍵。第四篇：英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。（7）寫出課題論文，匯論文集，提煉研究成果。（5）通過階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，進一步探索，積累資料。（3）通過座談、觀察等方式，了解掌握文言文興趣培養(yǎng)情況。第二階段（）（1）在學生中開展問題研究，掌握第一手資料，探究培養(yǎng)文言文閱讀興趣的策略。）（1）確立小課題（2）建立課題研究設(shè)計方案（3）成立課題研究小組，成立學生興趣小組，分A、B、C三個組，每組5人。研究方法：可使用調(diào)查問卷法、文獻資料法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)等方法。（四）、開展網(wǎng)絡(luò)學習活動，利用網(wǎng)絡(luò)觀看歷史劇，查找有關(guān)成語的出處。（二）、課堂教學中引導學生主動學習展示成果，在快樂中提高興趣。怎樣運用先進的教學手段和教學藝術(shù)來培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣。二、小課題研究目標通過研究發(fā)現(xiàn)中學生有哪些非智力因素有利于對文言文閱讀興趣的培養(yǎng)。我作為一名農(nóng)村中學教師有責任研究這個小課題。本文檔由【中文word文檔庫】提供，轉(zhuǎn)載分發(fā)敬請保留本信息；第三篇：培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣研究培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣研究小課題研究設(shè)計方案一、小課題申請緣由為了傳承中華民族的古代文明，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，中學生必須學好文言文。有計劃地通過訓練，培養(yǎng)他們的興趣、習慣和能力入手，肯定會有事半功倍之效。然后結(jié)合專業(yè)，強調(diào)基本的閱讀和翻譯技能在本專業(yè)的實際運用。因此，如果我們遵照教學大綱要求，緊扣教材，不僅可以擴大學生知識視野，彌補其因?qū)I(yè)過窄而導致的缺陷，有利于知識的可持續(xù)性發(fā)展，還可以全面提高學生素質(zhì)，而素質(zhì)的提高反過來又促進語言能力的發(fā)展，二者相輔相成，互相促進。當前的素質(zhì)教育，重在使學生在思想道德、文化、專業(yè)、心理、身體等方面都得到發(fā)展。如聽力和口語沒有得到應有的訓練，不少學生語法嫻熟，掌握的詞匯量達綱超標，但卻聽不懂、說不出、寫不好。英語教學的最終目的，是提高學生的英語應用能力，這一能力，具體體現(xiàn)在學生運用英語進行聽、說、讀、寫、譯五項基本技能方面。教學應該多為學生提供有助于培養(yǎng)學生獨立性、自主性的學習經(jīng)驗。常言說“溫故而知新”，即：復習過去的知識能得到更多新的知識。因此，對剛學過的知識，應及時復習。復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的遺忘。培養(yǎng)課后復習的習慣英語成績是否合格，在很大程度上決定考試能否取得成功。我要求學生采納劃線的方法。進入高中后，從開學的第一單元起，就要養(yǎng)成預習的習慣，通過預習可以發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)、來了解每單元的重點及難點。英語學習習慣培養(yǎng)的必要性和重要性現(xiàn)代高中生普遍感到英語這門學科最難學,究其原因,有多方面。二、要有好的學習習慣培養(yǎng)良好的學習習慣是提高英語水平的有效途徑之一。中學英語教學中，要想提高學生的學習興趣，變教師強制學習為學生主動學習，就要發(fā)揮教師的主導作用。在英語教學中，要采用加強學生學習目的性教育，運用靈活多樣的教學方法和手段來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機和興趣，調(diào)動學生的學習積極性。最終學生漸漸地對英語失去興趣和學習動力，無法達到學習目標。目前，我國中學英語應試教學的現(xiàn)象還是很嚴重，教學仍以教師講授為中心，忽視了啟發(fā)學生積極思維自主學習能力和培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力，課堂氣氛比較沉悶。本文從教學的實際出發(fā),從興趣、習慣、能力培養(yǎng)三個方面，簡要說明三方面培養(yǎng)的重要性。其次，高中新生普遍存在心理障礙。為什么會這樣呢？經(jīng)過幾年的高中英語教學實踐，我認為：首先，某些學生在初中的學習習慣和學習方法不當是造成成績“減速”的重要因素。小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].中華少年：研究青少年教育，2012（7）。小學英語教學中學生興趣培養(yǎng)的思考[J].思茅師范高等?？茖W校學報，2011（6）。淺談農(nóng)村小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育（理論），2011（1）。淺談小學英語教學對學生興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育（基教版），2011（12）。這就要求教師要根據(jù)學生的性格和心理特點，采用合理的教學方法和教學內(nèi)容，盡可能的適應學生的健康發(fā)展，只有這樣才能夠有效的培養(yǎng)學生學習英語的熱情和興趣。激發(fā)學生學習的興趣是促進學生更好的進行學習的重要途徑。3結(jié)束語作為教師而言，主要的任務(wù)就是引導學生進行科學合理的學習，掌握所學知識。這就要求教師在進行英語教學的過程中要使得教學內(nèi)容和小學生的性格特點相適應，這樣就能夠使得小學生的學習情緒處于一種活躍的狀態(tài)。教師不斷的對學生學習進行鼓勵