【正文】 著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主。，由淺入深在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。，不斷豐富教材內(nèi)容美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰(shuí)投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會(huì)環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)車小鋒興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。同時(shí)最大限度的去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛能。把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取適合學(xué)生身心健康發(fā)展教學(xué)方式。十、達(dá)到的效果反思我們的教學(xué)，分析我們教師自身存在的問(wèn)題，我們體育教研組確定開(kāi)展《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》，力求通過(guò)研究達(dá)成目標(biāo)。我班學(xué)生積極參加了市、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都取得了明顯的成效。（四）學(xué)生能較好地掌握田徑、足球、籃球、乒乓球等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己、提高自己。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺(jué)鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。處方法：針對(duì)性的糾錯(cuò)或保健與康復(fù)。嘗試性比賽法：娛樂(lè)性參與非正式比賽，在感受項(xiàng)目帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，對(duì)他人（隊(duì)）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目的體育文化知識(shí)相互提問(wèn)、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。實(shí)地觀摩法；有組織的實(shí)地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，結(jié)合教師的即時(shí)滯后的講評(píng)，開(kāi)展討論，提高學(xué)生自評(píng)互評(píng)的能力。在實(shí)施過(guò)程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動(dòng)為靜，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感知和模擬技術(shù)，逐步提高學(xué)生自我實(shí)踐的能力。在教學(xué)中按學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進(jìn)行分組教學(xué)，以50%的課時(shí)上基本教材，50%的課時(shí)上選修項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)我校的場(chǎng)地設(shè)施，目前開(kāi)設(shè)的選修項(xiàng)目有：田徑、籃球、足球、乒乓球四個(gè)項(xiàng)目。（二）實(shí)施形式：根據(jù)上述制訂的研究要點(diǎn)和措施要求，我在本校七－九年級(jí)抽三個(gè)教學(xué)班中開(kāi)展了實(shí)踐性研究。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的組織教學(xué)形式。（2）教學(xué)方法活潑有趣教師通過(guò)挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬(wàn)不要隨意批評(píng)而挫傷學(xué)生的積極性，而要多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng)造的余地。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。（7）讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。教師可把學(xué)生分成幾個(gè)不同小組，根據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、記時(shí)員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在具體的操作中，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高能力。因此，在體育教學(xué)中，盡量多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán)境。教師在教學(xué)中，通過(guò)言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉能力和個(gè)性的發(fā)展。（4）加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待 在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)體育，提高了教學(xué)效率。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)練的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。觀察法 通過(guò)體育課觀察學(xué)生上課情況，并對(duì)學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。通過(guò)實(shí)踐對(duì)比，與以前有無(wú)顯著差異。實(shí)踐對(duì)比法：對(duì)本校七－九年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比。七、研究方法課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞研究目標(biāo)，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng)，聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，探索新的策略，定期總結(jié)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。第二階段：課題的實(shí)施階段（）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收集研究資料，掌握實(shí)驗(yàn)根據(jù)。六、課題研究過(guò)程第一階段：準(zhǔn)備階段（）確定研究課題。（2）研究學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的作用。并樹(shù)立終生體育的觀點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達(dá)到或超過(guò)教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（2）、通過(guò)課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以正面教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的課。五、研究?jī)?nèi)容（一）、教師方面：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神與實(shí)質(zhì)。研究對(duì)象：本校七－九年級(jí)的學(xué)生。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者；即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。其他原因：家長(zhǎng)的“過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試教育的影響下，體育課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致學(xué)生上體育課態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。所以，要想改變學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生上體育課的興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生是喜歡體育的，但有的不喜歡上體育課，這是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常遇到的苦惱，都會(huì)有部分學(xué)生因沒(méi)有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。三、課題的研究意義愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對(duì)待上體育課不是無(wú)精打采，提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請(qǐng)假的多，