【正文】 己在教學(xué)中的做法。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。興趣是人們力求接觸某種事物的意識(shí)傾向，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著關(guān)鍵作用。主題詞：學(xué)科優(yōu)勢(shì) 日常生活 創(chuàng)設(shè)情境 激勵(lì)手段如果把整個(gè)物理知識(shí)體系比作一座宮殿的話，初中物理就是學(xué)生進(jìn)入這座宮殿的入門和啟蒙，初二物理教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。為此在歷史教學(xué)中我們必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索激發(fā)學(xué)生興趣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣才能突出新課改理念下學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，也只有如此才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。有的選擇和同學(xué)或教師交流，盡管有時(shí)他們的看法不夠全面，所使用的材料不夠恰當(dāng)，但我毫不懷疑他們對(duì)歷史興趣已得到一定程度的培養(yǎng)。由此聯(lián)系到改革開放以來我國(guó)綜合國(guó)力的提高，同樣也借鑒了日本“科技立國(guó)”經(jīng)驗(yàn)。歷史和現(xiàn)實(shí)是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)歷史有必要把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒功能，和對(duì)未來的導(dǎo)向功能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，鞏固他們對(duì)歷史的興趣。通過這些活動(dòng)的進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的了解和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切既培養(yǎng)了學(xué)生的歷史興趣，又啟發(fā)了學(xué)生從不同角度思考問題的能力。如在講到《劫難中的抗?fàn)帯芬徽n中涉及到左宗棠的評(píng)價(jià)問題，有同學(xué)認(rèn)為左宗棠收復(fù)新疆，并開辦福州船政局，對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，應(yīng)給予高度學(xué)科教學(xué)研究評(píng)價(jià)；但也有人認(rèn)為左宗棠鎮(zhèn)壓太平天國(guó)是劊子手，應(yīng)釘在歷史恥辱柱上。在講夏、商、西周的興亡時(shí)，用烽火戲諸侯的故事，來說明西周敗亡的原因。三、故事引進(jìn)課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣歷史是對(duì)人物活動(dòng)及重大歷史事件的記述，其本身具有極強(qiáng)的趣味性，在歷史教學(xué)中引用歷史故事不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)可有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，因此歷史教學(xué)中故事的引入可達(dá)到事半功倍的效果。類似的例子還有很多，教師可根據(jù)實(shí)際需要有選擇的加以利用。歷史教學(xué)中可運(yùn)用的音像資料很多，如人物、事物圖片、影音資料等。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，其中最有效的就是運(yùn)用多媒體教學(xué)。二、創(chuàng)造歷史教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。青少年上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，但感情脆弱，易受傷害，因此，對(duì)他們的錯(cuò)誤和過失，少一分責(zé)怪，多一份諒解，以博大的胸懷寬恕他們。在歷史教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的參差不齊，我們要的是因材施教，循循善誘的態(tài)度，不能搞一刀切，應(yīng)該用多把尺子針對(duì)不同學(xué)生去衡量他，并適時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。”由此可見，興趣能產(chǎn)生不可抑制的內(nèi)驅(qū)力，興趣是通向成功的必由之路。因此，蘇霍姆林斯基說：如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的設(shè)想方案和計(jì)劃都會(huì)化為灰燼，變成木乃伊。作為一名物理教師，應(yīng)通過各種方法，采用形式多樣的手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的無窮樂趣和無盡的奧妙，把暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為永久的動(dòng)力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，真正地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)中可定期舉行小型競(jìng)賽、物理學(xué)史演講比賽、基本概念搶答賽、物理規(guī)律猜謎賽、設(shè)計(jì)新型實(shí)驗(yàn)賽，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。，激發(fā)興趣。新課程理念要求教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。、探究方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用有趣的物理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)用物理學(xué)家的事跡鼓勵(lì)學(xué)生。教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)聲情并茂、教態(tài)自然，眼神中充滿對(duì)學(xué)生的期望，這樣方能激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！辈?zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)――用一個(gè)小鉤碼撬動(dòng)一塊大石塊，讓學(xué)生意識(shí)到“四兩可以撥千斤”，一定會(huì)引人人勝、妙趣橫生，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，可精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好了準(zhǔn)備。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的鼻子。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗(yàn)演示或主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生心中充滿進(jìn)一步探究的激情。例如，在講授“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，可以讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。在教學(xué)中，只有重視實(shí)驗(yàn)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。從初中學(xué)生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最易從興趣出發(fā)，被興趣所左右。參考書目1.《中小學(xué)信息技術(shù)教育》《高中物理第一冊(cè)教案》 3．《中學(xué)物理教學(xué)參考》，第二篇：淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識(shí)的開端，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣靈活高效地組織課內(nèi)外活動(dòng)，為此教學(xué)的空間極大地?cái)U(kuò)展，學(xué)科之間、教師之間、師生之間、生生之間相互交流和合作的余地得到無限延伸。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容狹隘，以及教師仍沿用陳舊的授課方式，缺乏現(xiàn)代化技術(shù)含量；學(xué)生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)、忽視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等等，因而難于滿足學(xué)習(xí)旺盛的好奇心和求知欲。在介紹動(dòng)量守恒定律時(shí)，及時(shí)播放經(jīng)過精心剪輯的動(dòng)畫《兩個(gè)小球的碰撞》展示碰撞的種類，并配以精美的圖片和適時(shí)的解說，加上優(yōu)美的背景音樂，能加深學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)問題的了解。變主觀為客觀，變枯燥為生動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引起他們探索物理世界的好奇心，為積極主動(dòng)地學(xué)好物理打下良好的基礎(chǔ)。三、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)代化媒體已以其獨(dú)特的教學(xué)手段進(jìn)入物理課堂教學(xué)領(lǐng)域。讓學(xué)生自己在日常的生活中處處學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生獲取新知識(shí)以能解釋生活中各種現(xiàn)象的愿望。利用玩具小車的電動(dòng)機(jī)研究直流電動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，觀察生活中共振現(xiàn)象。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，在對(duì)某些