師德師風(fēng)問卷調(diào)查分析報告-文庫吧資料
2024-10-25 00:51本頁面
【正文】 %以上，不諷刺挖苦學(xué)生“非常好”一欄占比90%以上，教學(xué)行為規(guī)范，不有償補課，家教家養(yǎng)“非常好”一欄占比98%以上，認真上課，沒有遲到、早退、拖堂等現(xiàn)象“非常好”一欄占比82%以上，上課、仔細關(guān)閉通訊工具，上課期間從不接待他人“非常好”一欄占比79% 以上。作為調(diào)查研究樣本，具有一定的統(tǒng)計意義和分析價值。本次問卷共發(fā)放280張，收回有效問卷232張，%。1你最不喜歡上什么課？為什么？（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；（2）學(xué)生認為綜合實踐課是實踐的，那就要行動，但是老師從來沒有實踐過；（3）在上體育課時，他們怕太陽，體力不好，怕吃苦；（4）??課則是學(xué)不懂，都不知道老師在說什么，也有學(xué)生認為是考死記硬背所以討厭。1你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學(xué)生的回答率為 89 %。10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。老師對你的作業(yè)是否進行過面批？有 52%學(xué)生認為有當(dāng)面批改過，也有 48%的學(xué)生認為沒有。教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？有 18 %的學(xué)生認為老師是有體罰學(xué)生的，有82%的學(xué)生則認為老師沒有體罰學(xué)生。教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？有 56 %的學(xué)生認為老師經(jīng)常接電話，有 37 %的學(xué)生認為老師是從不接電話的，有 13 %的學(xué)生老師偶爾還是會接電話的。這就是榜樣的作用。教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？認為老師的衣著是適合的占96%，只有4%的學(xué)生認為是不適合的。這三題中，我們就知道了，現(xiàn)在的老師具有文明的素質(zhì)，并且能較好地處理與學(xué)生的關(guān)系，也能真正的關(guān)心學(xué)生的生活。教師是否平等對待每一位學(xué)生？這題中有 92%學(xué)生認為老師是公平的，只有8%的學(xué)生認為是不公平的。本次調(diào)查不寫姓名。二、活動簡介：（一）調(diào)查時間： 2013年 9月15日～2012年 9月25日（二）調(diào)查地點：學(xué)校（三）調(diào)查對象：四、五、六年級學(xué)生（四）調(diào)查意義：對學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，比較準確地了解與統(tǒng)計，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。第三篇：師德師風(fēng)問卷調(diào)查分析報告萬寧市和樂中心學(xué)校師德表現(xiàn)學(xué)生、家長問卷調(diào)查分析報告一、前言：為了進一步開展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長”，特開展了師德表現(xiàn)學(xué)生問卷調(diào)查。學(xué)校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：系統(tǒng)化設(shè)計有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵機制；多開展師德師風(fēng)的建設(shè)評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。有的教師在教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出彷徨、應(yīng)付等消極心態(tài)，有的教師教學(xué)精力投入不足、教風(fēng)浮躁，對學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，教學(xué)方法單調(diào)等現(xiàn)象時有發(fā)生。調(diào)查結(jié)果還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教學(xué)運行總體態(tài)勢良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生、家長都對學(xué)校的教學(xué)和管理滿意度不斷提高。此次調(diào)查面對學(xué)生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風(fēng)建設(shè)開展情況，并能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓?？傊瑯洹皩W(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建
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