用心上好美術(shù)課-文庫吧資料
2024-10-25 00:48本頁面
【正文】 不知，孩子們的繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的個性，限制學(xué)生的創(chuàng)造性。但有些類型的美術(shù)課往往不需要學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個人合作完成，同學(xué)們湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。這得靠老師長期的積累。比如在《色彩與聯(lián)想》這一課里，教具是課本的范畫及相關(guān)作畫工具，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了《藍(lán)色多瑙河》《森林物語》等風(fēng)格反差較大的樂曲讓學(xué)生感受并作畫，因此音樂在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。所以美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。當(dāng)期末的時候，回過頭去翻一翻，就能看到自己每一次習(xí)作中一點一滴的進(jìn)步......課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,學(xué)生是新的,在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?這確實需要我們用心上好美術(shù)課！參考資料：：《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》20120817 ：《用心上好美術(shù)課小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思》作者：王麗莎 20071031 ：《小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思》作者：佚名 20090731 ：《小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思》2011第二篇：用心上好美術(shù)課——美術(shù)教學(xué)反思用心上好美術(shù)課——美術(shù)教學(xué)反思米超如果真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，那這個美術(shù)老師需要很深的造詣。于是常鼓勵學(xué)生說：每次練習(xí)的美術(shù)作品，都是每一位同學(xué)自己一筆一畫努力付出而成的；不管有多好或是有多差，都是自己辛勤勞動的結(jié)晶。我也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。三、注重作業(yè)練習(xí)及對學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中，特別注重課堂練習(xí)——把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。針對這些，上課時把課文當(dāng)作教學(xué)資源進(jìn)行取舍選擇和創(chuàng)造性的使用，插入一些能引發(fā)學(xué)生回憶生活中情境景物的提問，“以問引思”。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力課文幾幅少的可憐的范例和學(xué)生習(xí)作，在讓學(xué)生欣賞的同時也常常束縛了學(xué)生的思維和想象力。對生活中的事物多留心、多觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多生活中的常識。最后，欣賞同齡人的習(xí)作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹或者展開想象力進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和習(xí)作創(chuàng)作練習(xí)。例如：首先，教師通過提問設(shè)計導(dǎo)入課文圖片佳作的欣賞，有助于集中學(xué)生注意力、提起學(xué)生觀察興趣。在低年級，觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生相應(yīng)地從視覺、聽覺與精神、意義上全方位、立體地對童話插畫進(jìn)行感受認(rèn)識，對童話故事進(jìn)行理解和內(nèi)化。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。試一試：仔細(xì)觀察這三幅畫，找一找奇妙之處在哪里？三、學(xué)習(xí)建議：欣賞童話插畫，交流喜歡的理由。說一說：。大大的食物與小小的老鼠形成鮮明的對比。讓人一下子就能看見牛肚子里的蟋蟀在干什么。（課本第43頁。（課本第43頁。不同大小的動物的組合排列很有節(jié)奏感，就像琴聲里一個個美妙的音符。園丁來了，他看見長廊上那么多的腳?。骸芭?，那些小家伙昨天又來搗亂了。它做了一件平常決不會做的事：采下一朵玫瑰。廊柱立刻響起了叮咚的琴聲，小貓和小老鼠伴著琴聲跳起舞來。，“呱！”的一聲，把大家都嚇了一跳，原來是青蛙在喝彩。哇，是貓！小老鼠想逃走。，長廊閃著白光。（課件展示）（一）欣賞童話故事〈〈月光長廊〉〉。引出課題《畫家筆下的童話》并板書。）（二）你喜歡看童話嗎？（三）哪些童話故事讓你難忘？（四）哪些插畫給你帶來美好的感受？（學(xué)生發(fā)揮想象、回憶所識，自由回答）導(dǎo)入引言：夢幻般的童話世界伴隨我們成長，像泉水一樣滋
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