用心上好美術(shù)課-wenkub.com
2024-10-25 00:48 本頁面
【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。轉(zhuǎn)眼，進(jìn)入小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)有一年了，這一年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。比如在《老師，您好》這一課里，教具是制作好的禮物或是手工卡，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了獻(xiàn)給老師的歌曲《老師，您辛苦了》《米蘭》，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。第四篇：用心上好美術(shù)課小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思用心上好美術(shù)課——小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思經(jīng)常會(huì)有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。這得靠老師長期的積累。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。所以對(duì)于作業(yè)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)畫中閃光的東西。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。而這，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。特別是在跨入新世紀(jì)，接受新教材后感覺上課越來越難，對(duì)美術(shù)教師的要求越來越高?？吹接械膶W(xué)生作業(yè)一發(fā)回來就動(dòng)手撕掉，心里覺得有些惋惜。當(dāng)學(xué)生愉快的回想起平時(shí)生活中點(diǎn)滴美好瞬間時(shí)，記憶的閘門一打開，豐富的想象就展開了——腦海中的生活圖景呼之欲出......若此時(shí)學(xué)生動(dòng)筆畫下來，那么一些好的學(xué)生作品也就隨之誕生。例如一個(gè)煤餅里面有12個(gè)洞、一張桌子有四只腳、一只青蛙有四條腿......學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記住了這些現(xiàn)象，才不會(huì)畫出一塊黑碳般的煤餅、不會(huì)畫出三只腳的桌子、不會(huì)畫出長尾巴的青蛙......看到奇怪的自然現(xiàn)象、碰到不懂得問題要學(xué)會(huì)多思考、多問幾個(gè)為什么，發(fā)現(xiàn)其間的聯(lián)系理解掌握新知，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、形狀大小比例、線條疏密、著色濃淡深淺、光線的明暗等等方面觀察欣賞圖畫。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。評(píng)價(jià)：本節(jié)課中，對(duì)繪畫、文學(xué)、音樂、舞蹈的文字插畫欣賞和由此相伴隨產(chǎn)生的回憶，以及音、視頻等新教學(xué)手段的運(yùn)用始終貫穿全堂課；各種深入淺出的自然科學(xué)知識(shí)和生活健康常識(shí)構(gòu)成了豐富的課堂資源，教師也就可以有的放矢地進(jìn)行 “有米之飲”。，你覺得哪幅表達(dá)了快樂？哪幅表達(dá)了孤獨(dú)？ 你是怎樣看出來的？（七）、欣賞課本第45頁。(五)、欣賞〈〈饞嘴的小老鼠〉〉。）(四)、欣賞〈〈在牛肚子里旅行〉〉?！彼恢溃〖一飩冏蛱焱娴枚嚅_心呀！小結(jié)：看完了〈〈月光長廊〉〉，請(qǐng)思考：（1）故事講述了什么？（2）說說你最喜歡的是哪個(gè)小動(dòng)物？（3）假如你也在長廊里，你
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