如何上好美術(shù)手工課心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-23 13:33本頁面
【正文】 生。三、示范講解要做好在手工教學(xué)中，教師的示范講解也非常重要，其中有一個(gè)步驟沒有把握準(zhǔn)也許學(xué)生制作出的作品就沒有預(yù)想的這么好，例如，我所教學(xué)的《用春天的色彩裝扮自己》這課，在教學(xué)中我一再強(qiáng)調(diào)窗花的折疊和花邊的畫法，可是出來的效果卻并不能向我所想的那樣，很多學(xué)生還是沒有明白折疊，即使折疊對(duì)了但是對(duì)于畫這個(gè)步驟又被難住了，所以在以后手工課中，講解和示范還需要加強(qiáng)語言更加簡練易懂，讓學(xué)生清楚明白制作的方法和步驟。二、導(dǎo)入新穎，調(diào)動(dòng)氣氛低段的學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿了好奇，總期盼著今天老師會(huì)帶來什么樣的新的內(nèi)容，畫什么，做什么，所以對(duì)于低段學(xué)生導(dǎo)入部分就應(yīng)該引起學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用實(shí)物來導(dǎo)入可以使學(xué)生了解這堂課的重點(diǎn)，用故事的形式來導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。怎樣提高美術(shù)手工制作課的課堂效果，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力正是值得我們思考的問題？一、必須要有充分的課前準(zhǔn)備課前教師一定要備好課，掌握這堂課的重點(diǎn)和技法，關(guān)鍵是要做好示范讓學(xué)生在課堂中易懂，所以教師必須提前制作，進(jìn)行必要的技能步驟講解和示范。微課作為信息時(shí)代的一種教學(xué)形式，是一種全新的挑戰(zhàn)，在開發(fā)及使用過程中，還需進(jìn)一步改進(jìn)，逐步完善，使微課真正成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮最大的作用。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，這些個(gè)體是存在差異性的，教學(xué)應(yīng)該因材施教，但真正做到因材施教的又有幾人？課堂教學(xué)過程中，老師總是只有一個(gè)，但學(xué)生永遠(yuǎn)不止一人，這又從何談起因材施教？微課是解決它的目前最佳方案。比如國畫教學(xué)，用微課的形式，學(xué)生能夠很清楚老師如果起筆、運(yùn)筆，如何調(diào)色，如何用墨。而微課形式新穎，配上大量精美的圖片、音樂和視頻資料，首先會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，帶給學(xué)生美的享受，自然也會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。微課在美術(shù)課堂的作用主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、微課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。它也是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的產(chǎn)物，它能夠把比較繁多、冗長的理論知識(shí)進(jìn)行微型化、碎片化、可視化，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加簡便和輕松。開發(fā)他們的思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的。還可以利用現(xiàn)在的微課素材，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的制作方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的制作知識(shí)。紙杯做小動(dòng)物，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小動(dòng)物形似的別的小動(dòng)物，提示不一樣的地方，反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第二，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。成形示范動(dòng)作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，著色，哪個(gè)地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、示范講解要做好 “示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課
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