【正文】 下面談?wù)勑袨榱?xí)慣，行為習(xí)慣有很多，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。愛(ài)迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：”我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，難道不讓人拍案叫絕嗎？！而這一切，不正是源于愛(ài)迪生與眾不同的思考角度嗎？思維方式、思維習(xí)慣影響著我們的心態(tài)，心態(tài)又影響著成敗。再舉個(gè)例子，有兩個(gè)旅行者在烈日下焦渴疲憊地走在沙漠上，取出惟一的水壺，搖了搖。當(dāng)你只看到消極的一面時(shí)，就會(huì)悲觀失望，憂心忡忡，當(dāng)你換個(gè)角度，反過(guò)來(lái)看的時(shí)候，事情就會(huì)立刻轉(zhuǎn)向積極的那一面。而雨天，又擔(dān)心賣(mài)草帽女兒的草帽沒(méi)人買(mǎi)，一想到這些，我心里便難受，吃不好睡不香！”問(wèn)話的人聽(tīng)后，笑著說(shuō)： “這個(gè)太好辦了，你不妨這樣想，雨天，賣(mài)傘的女兒傘肯定好賣(mài)，晴天，賣(mài)草帽女兒的草帽一定好銷。有人問(wèn)她，你為什么整天愁眉不展。從前有位老太太，她有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了賣(mài)草帽的，一個(gè)嫁給了賣(mài)傘的。思維習(xí)慣經(jīng)常左右著我們看問(wèn)題的角度。有些同學(xué)肯定就會(huì)問(wèn)了：既然用不著，我們?yōu)槭裁催€那么辛苦去學(xué)呢？問(wèn)得好！我的回答是：只有通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)博學(xué)，才能使我們變成具有良好文化素養(yǎng)的人。首先是思維習(xí)慣。總的來(lái)說(shuō)，習(xí)慣分兩大類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣?！卑蠢碚f(shuō)這些與他的醫(yī)學(xué)研究沒(méi)有任何關(guān)系，但就是這些看似細(xì)小的習(xí)慣，成就了他一輩子的德行，為他的醫(yī)學(xué)成功奠定了真正的基礎(chǔ)。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家都知道進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文，他說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)?！币虼耍逃覀兌颊f(shuō)“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。為什么這樣說(shuō)？如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？這就是我今天講話的主題：《培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣》。通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶感染，孩子們要養(yǎng)成終身受用的良好行為習(xí)慣，在城廂小學(xué)六年畢業(yè)，孩子要身心健康，知書(shū)達(dá)理，閱讀至少100萬(wàn)字圖書(shū)，背誦至少100篇古典詩(shī)文，能寫(xiě)一手漂亮的字，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，會(huì)用一件傳統(tǒng)樂(lè)器，能打一手標(biāo)準(zhǔn)的太極拳，做當(dāng)代謙謙君子，做現(xiàn)代知性淑女。通過(guò)《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)及時(shí)評(píng)價(jià)，跟蹤評(píng)價(jià)，確保了習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性、穩(wěn)定性、有效性。每學(xué)期對(duì)大項(xiàng)習(xí)慣綜合評(píng)價(jià)一次，所有十個(gè)小項(xiàng)全部具備十顆紅星的頒發(fā)紅花一枚，即養(yǎng)成此大項(xiàng)習(xí)慣。學(xué)校重視習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，制作《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，內(nèi)分公德習(xí)慣、做人習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、安全習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣十個(gè)大項(xiàng)，每項(xiàng)再分十個(gè)小項(xiàng)，每小項(xiàng)分ABC三等，A等為具有良好習(xí)慣，B等為基本具有良好習(xí)慣，C等為沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。因?yàn)樗x內(nèi)容朗朗上口，言簡(jiǎn)意賅，在學(xué)生邊打快板邊大聲朗讀的輕松愉快的活動(dòng)中受到了中華傳統(tǒng)美德的教育，在孩子們品德、修養(yǎng)上得到提高的同時(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行積極的影響暗示。幾年堅(jiān)持下來(lái)，看到一定成效。太極拳作為一種飽含東方哲理的運(yùn)動(dòng)形式，其對(duì)意、氣、形、神的鍛煉，非常符合人體生理和心理的要求，對(duì)孩子個(gè)體身心健康及群體的和諧共處有著重要的促進(jìn)作用。在評(píng)比中糾正孩子們的不良行為，強(qiáng)化孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校制定星級(jí)班級(jí)評(píng)比辦法，將學(xué)校管理各方面涵蓋其中，張貼上墻公布于眾，每周對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)評(píng)星情況優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)優(yōu)勝牌子。孩子們良好行為習(xí)慣在社團(tuán)中在活動(dòng)中不知不覺(jué)慢慢養(yǎng)成。社團(tuán)是熔爐，鍛煉孩子身心；社團(tuán)是練兵場(chǎng)，錘煉孩子們言行。（三）社團(tuán)活動(dòng)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生們踐行的最好方式，學(xué)校一方面通過(guò)具有傳統(tǒng)文化特色的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)良好習(xí)慣，一方面讓良好習(xí)慣在社團(tuán)活動(dòng)中得到鞏固與發(fā)展。學(xué)生把敬老從物質(zhì)生活延伸到精神世界，真正演繹了“孝”的寬廣內(nèi)涵。召開(kāi)主題班會(huì)，暢談老人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己感謝之情，交流了敬老想法。比如重陽(yáng)節(jié)學(xué)校組織學(xué)生收集“重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷”，讓學(xué)生了解中華尊老、敬老傳統(tǒng)文化。（二）傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校是逢節(jié)必有活動(dòng)。學(xué)校每天要求孩子閱讀一小時(shí)，在學(xué)校集中閱讀半小時(shí)，在家庭閱讀半小時(shí)。《行規(guī)禮儀習(xí)慣教育》的編制以詩(shī)歌形式，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口，利用快板活動(dòng)進(jìn)行背誦展示，寓教于樂(lè)，因其道理明顯，熏陶作用不言自明。開(kāi)發(fā)的晨誦課程《積累運(yùn)用》教材中，將名言、古詩(shī)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、經(jīng)典片段匯編成冊(cè)，利用早晨時(shí)間背誦，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，熏陶孩子品德修養(yǎng)。學(xué)校編制德育校本課程《德育教育三個(gè)一》，要求孩子每天記住一句名人名言，每周講述一個(gè)感恩故事，每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。從日常起行坐臥的微小事項(xiàng)著手，把一個(gè)人所應(yīng)有的行為規(guī)范、人生觀、價(jià)值觀、道德理念闡發(fā)得絲絲入扣，表述得匡正深邃，一個(gè)內(nèi)心和諧友善文靜端莊，外表謙遜有禮博學(xué)篤行的謙謙君子形象已經(jīng)躍然紙面。學(xué)校編制了國(guó)學(xué)經(jīng)典校本教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)宋詞》、《笠翁對(duì)韻》