幼兒園數(shù)學(xué)教案變變變-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 00:03本頁(yè)面
【正文】 么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。活動(dòng)過(guò)程：一．以故事形式導(dǎo)入?；顒?dòng)準(zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。“要提供豐富的、可操作的、開(kāi)放性材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展?！毙“嗟挠變簩?duì)圖形和色彩非常感興趣。如將正方形轉(zhuǎn)成2個(gè)小正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將等腰梯形轉(zhuǎn)換成2個(gè)三角形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成4個(gè)三角形等。先在紙上畫(huà)出草圖，然后剪開(kāi)看看會(huì)變出哪些圖形。體驗(yàn)圖形的多次分割。教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過(guò)一條沒(méi)有橋的河。交流小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形折疊以后剪開(kāi)，它就有可能變成另一種圖形。教師：哪些小朋友試過(guò)了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請(qǐng)你把剪過(guò)后的圖形磚石給大家看。教師：糊了正方形會(huì)邊魔術(shù)，圓形折疊后會(huì)變成什么？長(zhǎng)方形折疊后會(huì)變成什么？請(qǐng)小朋友去試一試，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。，感受用拼合的方法使圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換。小朋友，你能幫助它們變成原來(lái)的樣子嗎？引導(dǎo)幼兒將剛剛分割開(kāi)的圖形香想辦法還原成原來(lái)的正方形。并提問(wèn)：你會(huì)用折疊的方法把正方形變成長(zhǎng)方形或者三角形嗎？教師鼓勵(lì)幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開(kāi)，并提問(wèn)：原來(lái)的正方形變成了幾個(gè)什么圖形？，感受圖形之間的關(guān)系。教師：圖形寶寶喜歡變魔術(shù)，它們經(jīng)常進(jìn)行魔術(shù)比賽，看誰(shuí)能夠變成其他形狀。二、操作探索，感受圖形之間的關(guān)系。學(xué)具“圖形橋”、操作單頁(yè)第7376頁(yè)；正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干。有探究的興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。①教師指導(dǎo) 個(gè)黃的排列規(guī)律)第二篇：數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》
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