幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思圖形變變變[五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 04:06本頁(yè)面
【正文】 故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。2．喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。幼兒喜歡動(dòng)畫片，幻燈片手段的可變性特點(diǎn)，正是滿足了幼兒的這一需求?！焙侠淼剡\(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。此年齡階段的幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶變變變?cè)O(shè)計(jì)意圖《綱要細(xì)則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。引導(dǎo)幼兒先組內(nèi)討論，再動(dòng)手操作，最后將轉(zhuǎn)換后的圖形黏貼在紙上展示出來(lái)。教師：試著把正方形、長(zhǎng)方形、梯形分成2個(gè)以上的圖形。請(qǐng)你用穴居“圖形橋”在操作單頁(yè)上擺一擺，搭建一座完整的橋。三、拓展游戲。哪些小朋友試過(guò)了長(zhǎng)方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。引導(dǎo)幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換。將長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換。幼兒自由發(fā)言說(shuō)出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。教師：正方形寶寶把自己變成了2個(gè)長(zhǎng)方形（或者2個(gè)三角形）。正方形來(lái)參加比賽，它把自己對(duì)著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對(duì)折后會(huì)出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長(zhǎng)方形的情況）教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙各一張。能夠用語(yǔ)言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。（三）圖形組合將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。將剪開的圖形再拼成正方形。教學(xué)過(guò)程：（一）變魔術(shù)
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