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正文內(nèi)容

有關(guān)教研組長評課發(fā)言稿-文庫吧資料

2024-10-24 23:51本頁面
  

【正文】 師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”。(2)組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。有什么樣的組長就有什么樣的教研風氣。只有組長自己愛學習,才能要求和督促組員學習??茖W引領(lǐng)本組教學研究的順利推進??傊?,每一位組長要心中有責任,手中有本事,行動見成效,要未雨綢繆促使工作的有序開展。平時,也要對他們多講講為人處事的道理,要給他們壓擔子、搭臺子、引路子,促使他們快速成長。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫。備課組長要特別重視集體備課,克服備課活動的形式主義,以踏石留印,抓鐵有痕的工作精神,抓好教學常規(guī)的具體落實。方向和目標。高效組織本組教學活動。目前,我校教研的著力點、落腳點在于提高課堂教育教學質(zhì)量,扎實推進高效課堂,提高課堂教學效率。根據(jù)教學實際,組織本組全體成員學習有關(guān)教學理論。組長要確定教研組、備課組建設(shè)的遠期目標和短期目標,制定具體實施的規(guī)劃,監(jiān)控實施過程,努力達成預(yù)期目標(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學質(zhì)量和競賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)。團結(jié)出凝聚力,團結(jié)出效益,團結(jié)出競爭力。教研組、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀律建設(shè)和作風建設(shè)。人們常說榜樣的力量是無窮的,有什么樣的組長就有什么樣的教師,組長如果不能以身作則,就很難領(lǐng)導好本組教師開展工作。使這個整體成為學校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點。把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭。(一)職責教研組長、備課組長不是學校工作的傳聲筒和事務(wù)員。而在學校的教學研究活動中,組長有著舉足輕重的作用。備課組是教學管理的橫線,側(cè)重點在于微觀,備課組要組織好年級的學科的教學工作,直面年級和具體的學生,抓好具體教學任務(wù)的落實,完成常規(guī)教學要求,確保教學質(zhì)量落到實處。教研組長發(fā)言稿4為了使教研組、備課組活動制度化,規(guī)范化,實效化,進一步促進教學質(zhì)量的提升,提高教研和備課效率,今天這個會議的目的就是使大家明晰責任,更新觀念,統(tǒng)一認識,立即行動,以更加飽滿的熱情投入到教研教學活動中去,為學校教學質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻!新課程實施以來,備課組的作用及意義正在得到加強,備課組其實是縮小版的教研組,但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系、又有不同的側(cè)重。第三周、第四周教研活動以評課為主,以上內(nèi)容從第五周開始,根據(jù)自己的安排,提前準備好材料。每位教師要高度重重視,積極參與,自己設(shè)計內(nèi)容主題,內(nèi)容可以涉及(教學常規(guī)、課堂教學模式、小組合作學習、課題研究、案例論文研究、課件制作、集體備課等等)活動時間:每周周四下午一、二節(jié)。聽課要認真仔細,做好課堂記錄,及時組織評課活動,評課要有深度,提出合理的教學建議。組織好下周的聽評課活動聽評課活動作為一項重要的教學常規(guī)活動,能促使教師提高課堂教學水平,加強教師間的相互學習,互相提高。主要通過組內(nèi)討論,與領(lǐng)導交流,師生溝通及自修師德,聽專家講座等形式,增強教師的責任感和使命感,同時教研組長配合教導處承擔對數(shù)學教學的指導和管理,以抓“課堂常規(guī)”為突破口,抓好各項常規(guī)管理。深化課堂教學改革,努力改善教與學的方式,使我校數(shù)學教學、教研質(zhì)量進一步提高。謝謝大家!教研組長發(fā)言稿3新學期,新開始,我們以高度的責任心,十足的信心,認真貫徹校教務(wù)處工作計劃。只是他們的熱情需要進一步的點燃,他們的工作需要認同,肯定與鼓勵罷了。平常沒時間,沒機會說的話或者教學心得在這個空間里都能得到展現(xiàn)。最后我想說的是,網(wǎng)絡(luò)教研真的是一個很好的平臺。這樣的活動會起到粘和劑的作用,將每一個老師緊緊地團結(jié)在一起。在此我想說,如果學校能多些實質(zhì)性的鼓勵與肯定,我想我們以后的教研氛圍會更濃,教學效果會更好的 。隨后便有了很多優(yōu)秀的博文。我只說了一句話:“誰在一個星期內(nèi)建成了博客,我請他吃早飯。需要時間,需要認同與鼓勵,也需要激勵。大家都只想將我們組搞的更好?!痹谶@些老師的感染下,現(xiàn)在的高中英語教研組都有了一個共識。讓我很感動的是現(xiàn)在高一年級英語備課組,不論有什么任務(wù),他們從不推辭,都是欣然接受。更重要的是不要太計較,心里要有陽光,因為一個人內(nèi)心出充滿陽光,他看到的世界便是陽光的;如果他內(nèi)心充滿黑暗,他看到的世界便是黑暗的。每個老師身上都有值得我學習的地方。其次,作為教研組長,要尊重每一位老師,因為他們是有血有肉,有思想,有感情的人。這樣方便大家彼此了解,溝通,而且更有利于大家進行集體備課,交流意見。這樣的局面確實讓人欣喜,也讓我感動。學校有什么集體活動,都是積極配合。但到現(xiàn)在,我們高中英語組的所有老師都不怕別人來聽課。這是一個探索而又不容易的過程。今年是我到三中的第十個年頭,在這十年中,我目睹了學校的發(fā)展,也經(jīng)歷了自身的成長和教學理念的改變。我就我的親身感受說幾句。接到這個任務(wù),我是誠惶誠恐啊。反之,不能上崗,我也會正視自己的不足,在以后的工作中繼續(xù)努力。同時,很多的不足,還請大家批評指正。組中良好的凝聚力使得我們每天都生活在愉快輕松的工作氛圍之中,工作雖然較忙較累,但心情舒暢。我是一個個性開朗的人,在組中,和老師們形成了一個積極向上的團隊。這些對我來說都是一種考驗,同時也是一筆財富。我向其他有經(jīng)驗的組長學到了很多的東西。二、兩年經(jīng)驗。自從我走上了幼教學習的生涯,我對做任何事都信心十足,充滿活力,熱情大方,樂觀自信。我覺得競爭這一個崗位是對自己的層次的一種提高和鍛煉,同時也有利于個人專長和優(yōu)勢的發(fā)揮。對值得商榷的地方不要簡單地肯定和否定,要鼓勵教師勇于創(chuàng)新、潛心教改,做教書的能手、科研的內(nèi)行。評課在于幫助教師提高教學藝術(shù),調(diào)動教書育人的積極性,故對教師的勞動要肯定,教學經(jīng)驗要總結(jié),教學特色要發(fā)掘;從關(guān)心的角度,以切磋的口吻和風細雨,切忌草率評判、輕易貶低,更不可諷刺挖苦,這一點對于教育行政部門的領(lǐng)導、學校校長、教務(wù)主任來講更應(yīng)高度重視。一般意義上講,對初上講臺的教師應(yīng)重在教學設(shè)計的目標性、邏輯性,教學操作的規(guī)范性、技巧性等到方面以促使他們較好、較快適應(yīng)教學工作,達到“會教”;對多年耕耘講臺的骨干教師則應(yīng)加大用現(xiàn)代教育理論觀點評析的力度,重在教學過程構(gòu)建的創(chuàng)新性、開拓性,教學操作的藝術(shù)性和個性化,以促使他們進入教學改革的前沿陣地,形成自己獨特的教學風格,成為學科教學的領(lǐng)路人。四要突出重點,增強針對性。三要以效定性,突出科學性。評課要根據(jù)現(xiàn)代教育教學理論、素質(zhì)教育的理論觀點以突出前瞻指導性;對于一堂課的優(yōu)缺點、成功經(jīng)驗與典型失誤、有待解決的突出問題,要從理論上作深刻剖析,從理性上找到根源,從實踐上指出解決的方法,做到以理析課、以理導課、以理服人。評課發(fā)言語言要準確、有理有據(jù)、定性要合理、評價要客觀、優(yōu)缺點要分明、態(tài)度要誠懇,不以貌取人、不以情代評、掩飾缺點錯誤。引導大家善于把公開課教學與自己的課堂教學進行比較研究,借鑒他人成功經(jīng)驗,結(jié)合自己的特點提高富有個性化的教學水平。同時,除了教師的他評外,執(zhí)教教師也可以先自我評價,提出問題,引發(fā)大家討論,還可以邀請部分學生參與評課,征求他們的意見。要從封閉式評課向開放式評課過渡,倡導評課手段多樣化,參與評課人員多元化。評課要有理論根據(jù),要透過課堂教學實踐能夠歸納出所反映的教學思想和理念,要在理論上升華,在實踐中指導。三要結(jié)合學校實際,有針對性地進行分析。二要從學校教師的整體水平的實際現(xiàn)狀出發(fā),分析的程度與欲要達到的高度,不能過高地超出教師的實際水平。評課要從實際出發(fā)。對找準的要害問題,要集中精力分析透徹,找出解決辦法。另外,對待一節(jié)課的評價不可以簡單地評價是否成功,可以深入地評價這節(jié)課成功與失敗的原因。評課者在評課過程中要把握條理,抓住新材料,提出新問題,說出新觀點,給教師以啟示作用。并且指出這些特征之間的內(nèi)在聯(lián)系,給教師以規(guī)律性認識。四、評課中需注意的幾個問題評課要注意抓住值得研究的問題去進行分析評價,不能簡單地停留在優(yōu)缺點的評論上,不能單純地評價這節(jié)課是否成功,最重要的是幫助教師通過這節(jié)課總結(jié)出一些規(guī)律性的東西,給人以啟示作用。教學是一門藝術(shù),藝術(shù)的追求是無止境的,因此,課堂教學是沒有最好的,只有更好的??陀^性原則評課要實事求是,客觀公正。針對性原則評課要講究效果,不要空話、大話、好話連篇,面面俱到,不深入實際。對于骨干教師評課的標準要適當高一些,對于新任教師標準適當可以低一點。評課要堅持以下幾個原則:激勵性原則評課要從調(diào)動教師教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性出發(fā),要善于發(fā)現(xiàn)教師教學過程的閃光點,要給教師理論上指導,方法上點撥,過程上反饋,使教師在評課的過程中得到啟發(fā),受到教益。所授的這堂課在教學上是否面向全體學生,是否關(guān)注學生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。是否堅持因材施教,讓每一個學生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。教學是否注意聯(lián)系學生生活的實際,從而使學習變成學生的內(nèi)在需求。從新的課改精神看,更關(guān)注學生的主動參與,讓學生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗中學習知識,完善人格。從教學過程教學分析:從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當、教師是否適時、適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學手段等。如能否從學科內(nèi)容與特點著眼,針對學生的年齡差異、心理特征、學習基礎(chǔ)、學習方法、學習能力、思維特點、學習環(huán)境和條件進行相應(yīng)的指導。教師對來自課堂中的各種信息,從正確的標準和已有的經(jīng)驗出發(fā),作出怎樣的評判,形成怎樣的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及施行怎樣的偏差糾正方案等。從教法運用上進行分析:從教師對教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所運用的教法是否符合本年級學生心理特點、是否激發(fā)了學生的學習興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生積極思考;是否有利于培養(yǎng)學生的能力;是否調(diào)動了學生的學習積極性等。包括:以學生發(fā)展為本的思想、教師面向全體學生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的思想、提高學生整體素質(zhì)的思想、運用現(xiàn)代教育觀,樹立學生主體地位的思想以及現(xiàn)階段如何體現(xiàn)課改精神和教育理念。重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證,重點知識和技能是否得到鞏固和強化。教學目標中的全面是指要從知識、能力、情感、學習策略、練習策略等五個方面來確定教學目標;具體是指知識目標要有量化要求,能力、思想情感目標要有明確要求,體現(xiàn)學科特點;適宜是指確定的教學目標,體現(xiàn)單元教材特點,符合學生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度。分析課首先要從教學目標分析開始。對于學生的學習活動,聽課時應(yīng)該關(guān)注:(1)學生是否在教師的引導下積極參與學練活動中;(2)學習活動中學生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng);(3)學生是否樂于參與思考、討論、相互幫助、練習;(4)學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。這樣聽課后的評課,顯然是無法起到應(yīng)有教學研究的效果。一、怎樣聽課?在傳統(tǒng)的教學理念中,教學被認為是傳授知識的過程,教學過程往往以教師活動為主,因此大家關(guān)注的是教師如何教,把教師的活動作為教學評價的重點。作為一名體育教研組長,要經(jīng)常組織本組教師進行教研活動,而聽課評課是活動的一個主要內(nèi)容。經(jīng)常開展聽課評課活動,有利于教學問題準確診斷、正確決策;有利于激勵教師苦練內(nèi)功、加快知識更新、優(yōu)化教學藝術(shù);有利于教師間相互學習、切磋技藝、交流經(jīng)驗。評課是在聽課活動結(jié)束之后,對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀、課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。第三篇:教研組長怎樣組織聽課評課教研組長怎樣組織聽課評課聽課、評課是教學研究的有效手段。把握好講授與自主學習的關(guān)系,尋找課程改革和傳統(tǒng)教學的中間地帶。把課堂換給學生,實施有效的合作學習、落實自主的探究學習、掌握合理的傳授學習,讓學生正真成為學習的主人,教師正真成為合作者,引導者。五、目標達成度較高幾位老師教學時采用多種教學手段,傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng),注重語法的訓練,完成了教學目標,教學重難點突出。而且課堂結(jié)構(gòu)也比較合理。精心設(shè)計的板書,能使學生賞心悅目,興趣盎然,活化知識,對知識加深理解,加深記憶,是提高學生非智力因素的重要手段。三、書寫規(guī)范好的板書給人賞心悅目的感覺,能樹立老師在學生心中的形象,課堂教學的藝術(shù)離不開具體生動、富有表達力的語言,離不開基于扎實的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學組織能力,也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。而教師的教態(tài)自如和給學生的親和力,無疑對培養(yǎng)學生的學習英語的興趣,起到了良好的促進作用。教師的形象與人格素質(zhì)較高。促進了他們的強烈求知欲的培養(yǎng),促進學生主動的學習,起到事半功倍的效果。純正的發(fā)音會影響學生。幾位老師在課前都做了充分的準備,準備了生字卡片,圖片,食物教具等,為課堂教學的實施提供了有利條件,特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞,有利于檢測生詞的掌握,為教學目標的達成起了較好的輔助作用。做好充分課前準備,是教師實施課堂教學有利保障;是提高教學質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件。爭取進步將會成為我們工作上的目標,前進中的動力。但絕對沒有恨,只有心中感慨萬千。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文,發(fā)表于各級刊物上,這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點。但是鼓勵是鼓勵,但老師們的興趣總鼓動不起來,也許是自覺能力不夠,也許是對教育科研這方面的積極性不高。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。四、加強青年教師的培養(yǎng),鼓勵參加區(qū)里的比賽。朱小妹老師指導的學生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。組織學生參加各級各類征文比賽,也獲得了一些成績。低年級講故事比賽、拼音過關(guān)比賽,中高年級古詩詞競賽、現(xiàn)場作文比賽,豐富了學生學習生活,激發(fā)了學生學習的興趣。重視學生個性的發(fā)展。三、積極開展好語文競賽活動,激發(fā)學生的學習興趣。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間,大家積極參與、共同探討,發(fā)揮了集體的智慧。(三)積極組織集體備課,共同探討一起成長。通過這些公開課,展現(xiàn)了我們在課改過程中的點點進步。(5)6月份,我們學校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。兩位老師精彩的課堂教學展示,讓我們既看到了不同的教學設(shè)計所帶來的不同的效果,也意識到了我們與華泰
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