語文版七下強(qiáng)項(xiàng)令教學(xué)實(shí)錄-文庫吧資料
2024-12-13 08:39本頁面
【正文】 圈兒里面不大可能。 師：把刀拿在 手里不更可以震懾兇手嗎？把刀插在地上，一旦兇手逃跑，倒更不方便追趕了，（生笑）而且，“畫”并沒有“插”的意思呀。） 師：剛才我聽見這位同學(xué)說，“以刀畫地”就是拿著刀在地上畫圈兒。） 師：“勇氣”和“骨氣”都很恰當(dāng)，骨氣就是剛強(qiáng)不屈的氣概。 生 5：勇氣。 師：這些動(dòng)作和“硬脖子”有什么關(guān)系呢 ？ 生 5：因?yàn)樗矣跀r住公主的馬車，用刀在地上畫圈兒，還數(shù)落公主，表現(xiàn)出他的“硬氣”。 生 5：“乃駐車叩馬，??因格殺之。能找出顯示雙方對(duì)立的詞語嗎？ 生 4：皇帝“令”、“使”；董宣卻“據(jù)地，終不肯俯”?；实圩尪o公主道歉，董宣就是不愿意?！? 師：你能用自己的話說出這句話的意思嗎？ （生復(fù)述，不太流利。 師：從課文中的哪些文字可以看出董宣是一個(gè)硬脖子縣令呢？ （生稍作思考，即有人舉手。） 師：這位同學(xué)朗讀得準(zhǔn)確、流暢，聽起來是一種享受。 2．請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生口頭完成上節(jié)課的練習(xí)。 1．后特征為洛陽令 2．妻子對(duì)哭 3．使宣叩頭謝主 4．兩手據(jù)地 第二組：寫出加點(diǎn)字的意義，并口頭翻譯句子。生做課堂練習(xí)。 現(xiàn)在做幾組練習(xí)， 下節(jié)課，老師首先要檢測(cè)這些內(nèi)容。 師：這兩位同學(xué)讀書很用心，這些話都顯示了傳記的特征?！? 師：說說你的理由。還有嗎？ 生 12：第 2 段的第一句話：“在縣五年。） 師：為什么說這句話是傳記的標(biāo)志呢？ 生 11：因?yàn)閭饔浺话愣家冉淮说募灐? 師： 請(qǐng)讀出來。師巡視后請(qǐng)生回答。現(xiàn)在老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：這篇文章選自《后漢書?酷吏傳》，從文章中的哪些文字可以看出這是一篇傳記呢？把這些句子畫出來。 生 9：為什么董宣不經(jīng)審判就打死了公主的家奴？（課后思考題） 師（點(diǎn)頭表示 肯定）：是呀，董宣這樣把家奴殺死是不是有點(diǎn)兒“草菅人命”？還有疑問嗎？ 生 10：漢光武帝還是老百姓的時(shí)候，為什么藏匿殺人犯，官吏卻不敢進(jìn)他的家門？ 師：這兩個(gè)同學(xué)提的問題都很深，他們不但明白了句子的意思，還能對(duì)文章的內(nèi)容提出質(zhì)疑，可見他們很善于動(dòng)腦筋。什么樣的人穿什么顏色的衣服、用什么顏色裝飾物品都有嚴(yán)格的規(guī)定，所以有“衣分五色，人分九等”的說法。n”，課本注釋是正確的。（生笑）其中的“石”應(yīng)該讀作“ sh237。“二千石”是漢代的一種官職名稱。 （師巡視，鼓勵(lì)生自由討論，氣氛活躍起來。還有什么問題，可以同桌商量。 （師領(lǐng)讀兩遍。我們讀的時(shí)候可以有意識(shí)地在這
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