【摘要】強項令制作人：如風悠悠華夏五千年的歷史長河中，出現了無數的仁人志士，他們的事跡激勵了一代又一代的后人。為什么董宣被稱為“強項令”？一世清廉的包拯為后世子孫留下了什么？岳家軍又為什么能贏得“撼山易，憾岳家軍難”的名聲？強項令范曄范曄（398-445），南朝宋
2024-12-08 03:47
【摘要】強項令生字?曄?圉?匿?驂乘?叩?叱?箠?楹?敕?枹?斛?敝?臧亡匿死yèy?nìcānshèngkòuchìchuíyíng
【摘要】《強項令》教案1作者:加入日期：06-04-10東方實驗中學：曹榮華一、學習目標：1、知識與能力：熟讀課文，掌握重點詞匯，疏通文意，揣摩人物性格，學習運用正、側面結合及運用語言、動作塑造人物的方法。2、過程與方法：通過誦讀、質疑、交流及演評故事等，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。3、情感態(tài)
2024-12-13 02:44
【摘要】微格教學教案課題：《強項令》范曄一、教學目標1、知識與能力目標：積累掌握生字詞；反復誦讀，積累文言詞句；細讀課文，用簡潔的語言概述情節(jié)；感受董宣這一極具魅力的人物形象。2、過程與方法目標：通過誦讀、質疑、交流等，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習董宣不畏權貴、秉公執(zhí)法、廉潔奉公的
2024-12-13 08:26
【摘要】《強項令》、《岳飛》二、教學重難點：1、理解重點字詞含義，疏通文意。2、把握人物性格特點，學習正面和側面相結合的描寫方法。3、理解古代“法”與“執(zhí)法”和現在的“法”與“執(zhí)法”不同。4、分析文中人物的思想品質和性格特征，領會岳飛精神的內涵?！稄婍椓睢芬?、作家作品簡介：1、《后漢書》：是一部記載東漢歷史的紀傳體
2024-12-13 02:37
【摘要】鶴群江口渙初讀課文：1、文章用第幾人稱寫？找出文中的觀察點。2、找出文章中的生字詞。3、理清文章思路，劃分文章層次。生字、詞春光煦煦（xù）翌（yì）日蜿蜒（wānyán）佇（zhù）立蒼穹（qi
2024-12-08 03:45
【摘要】董宣誰來說說題目的意思？那么這個人是誰？為什么被稱為“強項令”？硬脖子縣令范曄（398—445）南北朝宋史學家，著作《后漢書》?！逗鬂h書》與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“四史”朗讀課文根據注釋，翻譯課文。注意下列字音。
2024-12-08 15:19
【摘要】《強項令》教學反思“語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！毙抡n標提到了對話，談話與對話雖只有一字之差，但兩者背后潛在的教育理念是截然不同的。談話的導演、主角都是教師，學生充其量是配角，甚至只是群眾演員，僅是參與者。對話則完全不同：對話雙方完全平等，教師沒有預定的答案。教師不是提出問題，而是提供對話的話題。話題使學生的思維空間得以拓寬，有利于學生發(fā)展主體意識
2024-12-17 04:16
【摘要】50周年國慶閱兵式上的東風-31號洲際導彈洲際導彈自述朱毅麟導彈的構成及各部分的作用腦袋沖向并炸毀目標身體發(fā)動機制導系統(tǒng)彈體結構飛行并能產生加速指揮沿著規(guī)定的路線飛行把彈體各部分聯結成一個整體（尾翼）起穩(wěn)定作用（
【摘要】迢迢牽牛星牽牛星織女星牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星漢魏晉詩的文學地位離騷漢賦詩經漢樂府雜言抒情四六文抒情四言敘事五言敘事文人創(chuàng)作民間文學漢末、
【摘要】雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死初中語文第四冊說明文是客觀地說明事物的一種文化，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能或闡明事理。類型：1、事物說明文
2024-12-06 01:21
【摘要】生字讀音中心思想整體感知布置作業(yè)翻譯參考連環(huán)畫欣賞合作探究背景知識作者簡介詞語解釋教學流程范曄（398～445），出身于一個世族家庭，他的祖父范寧曾任晉豫章太守，著《谷梁集解》一書。他的父親范泰官拜金紫光祿大夫，加散騎常侍，是宋武帝劉裕的得力助手。
2025-01-24 01:33
【摘要】福鼎七中蔣賽嬌語文版教材七年級（下）-----王爾德[英國]一、作者簡介二、檢查預習三、自由式閱讀課文。四、合作式解讀課文。五、你能大膽地談一談這篇童話的寓意嗎？六、暢所欲言七、課后作業(yè)：王爾德（1854-----1900），是英
2024-12-09 01:34
【摘要】卡恩－2021年世界杯金球獎貝克漢姆－英格蘭中場大將羅納爾多－2021年最佳射手、金靴獎齊達內－法國中場大將歐文－前鋒球王貝利被國際足球界視為20世紀最佳運動員。他以卓越的球藝、上乘的球德，贏得了“黑色珍珠”的榮譽，被推上“足球之王”的寶座。這位世界足球奇才在1956年至1977年的21年
【摘要】浣溪沙李璟揚子江高級中學蕭情學習目標?1、理解這首詞所表達的思想感情。?2、理解情景交融、寄托象征的藝術手法。簡介作者李璟（916-961）字伯玉，徐州（今屬江蘇）人，李昪長子，史稱南唐中主。璟多才藝，好讀書，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉時時在
2024-12-06 02:42
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