【正文】 測(cè)？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)用“排水法”？問：為什么我們可以這么測(cè)量呢？ 需要記錄哪些數(shù)據(jù)？是不是所有不規(guī)則的物體都可以用“排水法”測(cè)量體積？對(duì)應(yīng)練習(xí)（六）補(bǔ)充練習(xí)兩題 ，藥液箱的容積是14升。（為什么？）（四）解決實(shí)際問題（教學(xué)例5）出示：例5：一種小汽車上的油箱，里面長5dm，寬4dm，？講解過程：?先算出這個(gè)油箱的容積；（長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積計(jì)算方法相同。一瓶墨水約 50（）一瓶金龍魚食用油約 5（）一臺(tái)冰箱的容積約180（）“神州五號(hào)”載人航天飛船返回艙的容積為6（）（2）、填空=（）毫升600毫升=（）升=（）立方分米=（）立方厘米785毫升=（）立方厘米=（）立方分米（3）、想一想兩個(gè)一樣大的盒子（紙箱和木箱），它們的容積一樣大嗎？為什么？（三）探究計(jì)量容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。板書：1升＝1000毫升1000毫升＝1立方分米1立方分米=1000立方厘米1毫升＝1立方厘米鞏固知識(shí)，提高能力（課件出示）a、問：生活中，哪兒標(biāo)有升和毫升？（水杯上、飲料瓶）怎么理解“凈含量500ml”？（瓶子里飲料的體積）“ 500ml”是這個(gè)飲料瓶的容積嗎？（沒有裝滿，不是它的容積）b、反饋練習(xí)。實(shí)物操作展示給學(xué)生看。但是計(jì)量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升。（二）認(rèn)識(shí)容積單位。這就是我們今天要講的容積。）比較容器所能容納的物體的多少，引入容積。當(dāng)然，“裝東西”我們?cè)谶@里規(guī)范地稱為“容納物體”。什么是體積？常用的體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？長方體的體積是怎樣計(jì)算的？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：容積和容積單位。教具：多媒體課件、燒杯、不同的飲料瓶等。２、容積與體積的關(guān)系。３、掌握L和ml的容積的量的大小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)容積的定義、容積單位間的進(jìn)率、容積單位與體積單位間的進(jìn)率第三篇：容積和容積單位教案容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解容積的意義。例五、拓展應(yīng)用有一個(gè)棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個(gè)長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個(gè)長方體水箱得底面積是多少？通過水的體積和高求長方體的底面積六、課堂小結(jié)：計(jì)算容積的步驟是什么？回答：長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。例一個(gè)小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。２、長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。①1升=1000毫升將1升的水倒入1立方分米的容器里。說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。生匯報(bào)：（１）箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。難點(diǎn)：容積與體積的關(guān)系。升和 毫升 1L=1000ml 1L=1dm3 1ml=1cm3第二篇：容積和容積單位教案一、課題:容積和容積單位二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):知道容積的意義能力目標(biāo):掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系；會(huì)計(jì)算物體的容積。）鞏固檢測(cè) 練習(xí)九6題五、反思過程，總結(jié)提高本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？ 你有什么收獲？板書課題（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生談收獲，再由教師歸納概括，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，不但使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，還有利于知識(shí)建構(gòu)。提醒汽油是液體，最好用升做單位。（設(shè)計(jì)意圖：書本中原有的習(xí)題其實(shí)就是不可多得的教學(xué)資源，尤其是對(duì)材料不同、體積相同的盒子的觀察，使學(xué)生體會(huì)容積與體積在測(cè)量方法上的不同。）四、應(yīng)用概念，解決問題師出示長方體紙盒和木盒各一個(gè)，仔細(xì)觀察并思考，這兩個(gè)盒子的容積一樣嗎？為什么？不一樣，因?yàn)槟竞斜诤瘢埡斜诒?。板書?升=1000毫升學(xué)生演示容積單位和體積單位間的關(guān)系（1）把1升的紅色水倒入1立方分米的正方體盒里，剛好滿 板書：1升=1立方分米（2）把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里，剛滿。（2）出示刻有毫升刻度的量筒，認(rèn)識(shí)1毫升的刻度，找到100毫升的刻度。）教師演示升和毫升之間的關(guān)系。師：從剛才的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？ 10滴水的體積正好是1毫升。驗(yàn)證。出示一個(gè)小量杯，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出1毫升所在的刻度。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，精心引導(dǎo)，促進(jìn)新概念的產(chǎn)生。師：因?yàn)槿萜鞯娜莘e是通過它所容納物體的體積表現(xiàn)出來的，所以計(jì)量容積一般就用體積單位，比如介紹集裝箱的容積是３０立方米；但是在計(jì)量液體的體積時(shí)，如水、油等，常用升和毫升。為了突破這個(gè)困惑，我采用了飲料換成水的對(duì)比方法，讓學(xué)生感受到雖然里面的物品變了，但是里面的空間沒變，從而真正理解500ml的兩種意義。比如這個(gè)瓶子能容納500ml的飲料，這里的500ml既表示了飲料的體積，也表示了瓶子的容積。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，升和毫升早已不再陌生，他們身邊很多帶有升和毫升的物品，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住了這個(gè)生長點(diǎn)，利用考一考這種新穎的比賽形式，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。誰知道L表示什么？ml呢？隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的位置板書:升和毫升生活中那些物品商標(biāo)有升和毫升？學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的盒子、水、滴管、一升的量杯、帶毫升刻度的量筒、1立方分米的盒子、口服液、飲料等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知概念。教學(xué)重點(diǎn)：建立容積和容積單位的觀念，直到容積單位和體積單位的關(guān)系。通過觀察對(duì)比，學(xué)生能正確區(qū)分體積和容積。容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第50—51頁的內(nèi)容 學(xué)情分析：容積的概念對(duì)學(xué)生來說容易掌握，但是要讓學(xué)生搞清楚，容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，對(duì)于L和ml的認(rèn)識(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)不同的容量建立深刻影像，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。()③游泳池注滿水,水的體積就是游泳池的容積。①計(jì)算容積或體積都是從容器外面量長、寬、高。]四、鞏固新知課本P40頁：做一做第2題。三、課堂總結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?知道了什么?學(xué)會(huì)了什么? [設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納,并且進(jìn)行檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解、掌握的情況,以利于在鞏固練習(xí)階段進(jìn)行補(bǔ)漏。(3)全班嘗試練習(xí)解答。拿起一只薄紙盒,說:有的時(shí)候,容器的壁比較薄,像這只紙盒,而且我們?cè)谧鲱}目時(shí),題后有要求:壁的厚度忽略不計(jì)?，F(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算這個(gè)盒子的體積嗎？你會(huì)計(jì)算盒里面牛奶的體積嗎？學(xué)生有測(cè)量計(jì)算，也有直接回答的。驗(yàn)證：演示1毫升=1立方厘米生活應(yīng)用，感悟新知。]驗(yàn)證容積單位和體積單位的聯(lián)系 方法類推：驗(yàn)證1升=1立方分米：展示裝了1立方分米砂的正方體盒，把砂倒入1升的容杯，得出1升的容杯容積是1立方分米。引導(dǎo)分析推理：1升牛奶正好是4個(gè)250毫升，250毫升4=1000毫升，所以1升正好等于1000毫升。師：你們能驗(yàn)證書上的說法嗎？生：我們?cè)诹勘土客采?能看到刻有升和毫升的刻度，1升=1000毫升。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,給學(xué)生一些時(shí)間和空間，讓學(xué)生帶著好奇心、問題去閱讀課本,充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握思考問題的方法、策略，達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。師：升和毫升就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的容積單位。師：觀察你們帶來的瓶、盒，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有的盒上容積標(biāo)明是升和毫升作單位，而瓶子的容積標(biāo)明升和毫升作單位。師：哪么一個(gè)長方體的倉庫里