【正文】 教學目的：讓學生在具體情境中感受并認識容積，聯(lián)系實際初步形成1升、1毫升的容量觀念，通過實驗操作體會1升、1毫升有多少。教材簡析：本課是在學生已經(jīng)認識了體積以及體積單位的進率的基礎上，繼續(xù)認識容積以及計量液體的體積常用的容積單位升和毫升，認識1升=1000毫升，知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關系。讓學生同桌之間討論，讓學生用多種方法解答。指名學生匯報，并說說算理，請其他學生說說自己的想法和算法，然后集體訂正。2．做一做。反饋訓練 1．填一填。教師指名學生回答，西紅柿的體積是第二幅圖中水面的哪一部分？ 學生回答，教師板書：西紅柿的體積＝３５０－２００＝１５０ml 答：這個西紅柿的體積是１５０立方厘米。這個油箱可以裝汽油多少升？ 請一位同學讀題． 教師：這道題告訴了我們油箱里面的長、寬、高，我們能不能計算出它的容積？（可以．）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能．）那么應該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫成容積單位的名數(shù)．）教師讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學生說一說是怎么做的，集體訂正。使學生建立1升大約就是兩塑料瓶水這么多）1升 ＝ 1立方分米 1毫升 ＝ 1立方厘米教師：那么升和這毫升之間的進率應該是多少呢？（課件演示）1L = 1000ml （課件演示）每個人每天要喝1400毫升水，讓同學們猜出猜看能有幾杯水，通過實驗告訴學生每天至少要喝多少杯水。（2）師：1升到底有多大呢？出示1升的量杯：這個量杯的容積就是1升。（只有容器才有容積，實心的物體等沒有容積。不同點：體積從外面量，容積從里面量。當一個物體的壁很薄的時候，可以忽略壁的厚度，認為容積和體積相等。二、合作互動a、大屏幕出示水池圖片：問：這是一個水池，要想計算這個水池的體積，需要知道哪些條件？（生：水池的長、寬、高）怎樣計算？ 師：因此，有人說：“這個水池的容積和它的體積一樣。在我們的數(shù)學知識當中，把這種能容納別的物品的物體，就叫做容器。教學時數(shù)：1課時 教學過程一、自學導綱從生活中常見的物體引入課題師：同學們，在我們的生活中經(jīng)常會見到這些物體，（大屏幕出示：藥瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗）。教具準備① 容積是1升的飲料瓶一個和多個紙杯。教學重、難點：建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關系。培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。這個微波爐的容積是多少升？四、談一談你在這節(jié)課中，有什么收獲？五、作業(yè)完成課堂作業(yè)本，新課時體驗，口算訓練 板書設計：容積和容積單位（容器）所能容納的物體的體積，就是它們的容積。）?然后轉(zhuǎn)化單位學生獨立完成，全班校對對應練習（五）測量不規(guī)則的物體體積師：老師手里有一個***，你能測量它的體積嗎？如果能，你打算怎么測？學生思考后回答，教師引導用“排水法”？問：為什么我們可以這么測量呢？ 需要記錄哪些數(shù)據(jù)？是不是所有不規(guī)則的物體都可以用“排水法”測量體積？對應練習（六）補充練習兩題 ，藥液箱的容積是14升。（為什么？）（四）解決實際問題（教學例5）出示：例5：一種小汽車上的油箱，里面長5dm，寬4dm，？講解過程：?先算出這個油箱的容積；（長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積計算方法相同。一瓶墨水約 50（）一瓶金龍魚食用油約 5（）一臺冰箱的容積約180（）“神州五號”載人航天飛船返回艙的容積為6（）（2）、填空=（）毫升600毫升=（）升=（）立方分米=（）立方厘米785毫升=（）立方厘米=（）立方分米（3）、想一想兩個一樣大的盒子（紙箱和木箱），它們的容積一樣大嗎？為什么？（三）探究計量容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別相同點：體積和容積都是物體的體積，計算方法一樣。板書：1升＝1000毫升1000毫升＝1立方分米1立方分米=1000立方厘米1毫升＝1立方厘米鞏固知識，提高能力（課件出示）a、問：生活中，哪兒標有升和毫升？（水杯上、飲料瓶）怎么理解“凈含量500ml”？（瓶子里飲料的體積）“ 500ml”是這個飲料瓶的容積嗎？（沒有裝滿，不是它的容積）b、反饋練習。實物操作展示給學生看。但是計量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升。（二）認識容積單位。這就是我們今天要講的容積。）比較容器所能容納的物體的多少，引入容積。當然，“裝東西”我們在這里規(guī)范地稱為“容納物體”。什么是體積？常用的體積單位有哪些？它們之間的進率是多少？長方體的體積是怎樣計算的？我們已經(jīng)學習了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學習一個新的知識：容積和容積單位。教具：多媒體課件、燒杯、不同的飲料瓶等。２、容積與體積的關系。３、掌握L和ml的容積的量的大小。七、作業(yè)設計八、板書設計容積的定義、容積單位間的進率、容積單位與體積單位間的進率第三篇：容積和容積單位教案容積和容積單位教學設計教學目標：理解容積的意義。例五、拓展應用有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少？通過水的體積和高求長方體的底面積六、課堂小結：計算容積的步驟是什么？回答：長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。２、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。①1升=1000毫升將1升的水倒入1立方分米的容器里。說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。生匯報：（１）箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。難點：容積與體積的關系。（二）、應用新知 完成例5例6的解答采用小組合作，教師引導的方式完成（三）全課小結容積與容積單位教案洛城街道留呂初中秦效倫 2013第二篇：容積和容積單位教案一、課題:容積和容積單位二、教學目標:知識目標:知道容積的意義能力目標:掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系；會計算物體的容積。教師小結：要從里面量出長方體容器的長、寬、高，再用公式長寬高，就可以計算出它的容積。①通過實驗使學生認識1升=1000毫升②再通過用量杯做實驗，使同學們直觀認識1升水=1立方分米 1毫升水=1立方厘米③練習鞏固5升=（）毫升 500毫升=（）升 =（）毫升=（）立方分米 2750毫升=（）升=（）立方分米計算長方體容器的容積小組討論：怎樣計算長方體容器