【正文】 育中，并以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生掌握處理信息的基本技能，是初中信息技術(shù)課的主要目標(biāo)?！苯虒W(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅速發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。班長找到我，看能否幫助她們完成一個(gè)音樂伴奏，為了解燃眉之急，我將聲音編輯軟件課調(diào)整到前面來講。在我所代的班級(jí)中有藝術(shù)班的學(xué)生，其中有一個(gè)班是音樂班。被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的方法之一。學(xué)生再將編輯后的視頻放在博客時(shí)，引起了很大的轟動(dòng)。二、借用學(xué)生活動(dòng)場景，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)為生活服務(wù)的認(rèn)識(shí)每年的“十一”長假前，我校都要舉行校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，在每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，每個(gè)班個(gè)別同學(xué)喜歡用手機(jī)或DV記錄同班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場上的出色表現(xiàn)，并將拍下的這段視頻放在班級(jí)博客里。展示結(jié)束后，教師將學(xué)生制作過程中小組出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。同時(shí)教師不時(shí)對(duì)操作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。上課后先讓學(xué)生自己動(dòng)手用美圖秀秀美化自己的照片，并進(jìn)行全班展示，全班同學(xué)看到一幅幅美化后的照片，響起了熱烈的掌聲。在講PhotoShop時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用美圖秀秀將自己的照片美化了。一、類比遷移，靈活運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。高中學(xué)生對(duì)于多媒體作品的設(shè)計(jì)在開始學(xué)習(xí)時(shí)感興趣，真要做，必須掌握相關(guān)軟件的使用技巧。但如何運(yùn)用信息技術(shù)來搭建多媒體教學(xué)平臺(tái)，為教學(xué)服務(wù)，則需要每位信息技術(shù)教師付出努力，經(jīng)過實(shí)踐的驗(yàn)證，方能在不斷改進(jìn)完善中結(jié)出碩果。參考文獻(xiàn)[1].．北京：教育科學(xué)出版社，2001． [2]. ．上海：華東師范大學(xué)出版社，2006．[3]．[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2001． [4].：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2002．第三篇：信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體技術(shù)教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體技術(shù)教學(xué)摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息技術(shù)的教學(xué)方式也有了很大的變化，從網(wǎng)絡(luò)中的多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，就為信息技術(shù)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。我們要確保多媒體教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其更大的作用，應(yīng)該不斷探討信息技術(shù)教學(xué)的新模式，使其更好的為教育教學(xué)服務(wù)，讓我們共同努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的人才。結(jié) 論多媒體教學(xué)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的有借鑒價(jià)值的方法和經(jīng)驗(yàn)我們應(yīng)該繼續(xù)保留下來為我所用。總之，多媒體教學(xué)作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的有借鑒價(jià)值的方法和經(jīng)驗(yàn)我們應(yīng)該繼續(xù)保留下來為我所用。如《多樣的氣候》一課，要求學(xué)生了解我國氣候復(fù)雜多樣的特征，初步認(rèn)識(shí)和掌握我國氣溫和降水的分布規(guī)律及形成的主要原因，這些認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是不容易的。（４）學(xué)生思維能力的考核思維是學(xué)生掌握知識(shí)的主要心理過程，在各種能力中居核心地位，是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)只有激發(fā)學(xué)生積極思維，才能讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，多利用地圖去分析地理事物的相互關(guān)系，闡明地理規(guī)律是發(fā)展思維能力的有效途徑。在課堂練習(xí)階段，設(shè)計(jì)省區(qū)填充練習(xí)題，就能使初步獲得的觀察力得到及時(shí)鞏固與提高，深化與發(fā)展。學(xué)生對(duì)地圖的觀察，已從指圖開始，并得到相應(yīng)程度的訓(xùn)練，而填圖練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的延續(xù)和深化，是對(duì)初步形成觀察能力的鞏固與強(qiáng)化。兒童的地理知識(shí)，感性認(rèn)識(shí)是所有認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基矗因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種地理事物、地理圖形、地理模型、地理標(biāo)本等的觀察能力。”伽利略從觀察教堂里銅吊燈的搖曳開始，[4]發(fā)明了擺的等時(shí)定律。這樣把需要記住的材料變成學(xué)生活動(dòng)和思考的直接對(duì)象，讓多種感官參加識(shí)記，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，還有助于提高學(xué)生記憶效果。②從省區(qū)的大、小上來辨認(rèn)如較大的省區(qū)是新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)和西藏自治區(qū)等，較小的省區(qū)是寧夏回族自治區(qū)和臺(tái)灣盛海南省等。①從省區(qū)輪廓酷似的形象辨認(rèn)。要想記憶祖國３4個(gè)省級(jí)行政區(qū)，就要逐步在分區(qū)各單元的教學(xué)過程中，運(yùn)用比較法。要想使學(xué)生能記住，必須先使他們感知的東西要鮮明、清晰、形象生動(dòng)，這樣才能使表象更豐富突出，以達(dá)到幫助學(xué)生識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)的目的?？傊?，設(shè)計(jì)多種練習(xí)，把知識(shí)鞏固在地圖上，這是培養(yǎng)識(shí)圖，用圖能力的重要途徑。填充練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力、用圖技巧的重要方法。能力的培養(yǎng)，是眼、腦、手多種感官的密切協(xié)作的結(jié)果。從指圖回答入手，把書本知識(shí)一一落實(shí)在圖上，做到圖文結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱圖、用圖能力。．讀圖能力的培養(yǎng)。更新教學(xué)觀念改變“重教輕學(xué)” 現(xiàn)狀，以培養(yǎng)思維能力為核心，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生疏通思路，搬開“思維障礙”，讓學(xué)生發(fā)展自己，、靈活多變的考核方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力（1）識(shí)圖、用圖能力的考核 地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，它是地理事物空間分布具體而形象的反映。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法是一項(xiàng)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的“奠基工程”。我在中學(xué)地理教學(xué)中大膽嘗試“導(dǎo)”課，讓學(xué)生都當(dāng)“演員”，學(xué)生跟著我“導(dǎo)”的方向走，課堂上有聲有色，教學(xué)效果明顯轉(zhuǎn)好。因此，教師因勢利導(dǎo)，重視利用這一心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)、逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。因?yàn)橹袑W(xué)生有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)：希望老師和同學(xué)尊重自己，希望獲得榮譽(yù)和鼓勵(lì)，同時(shí)他們對(duì)一切都感到新奇和充滿興趣，有著強(qiáng)烈的探索欲望?！崩辖逃胰~圣陶也曾說過：“嘗為教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達(dá)到不復(fù)教，[3]而學(xué)生能自求探索，自求解決，故教師之謂教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。埃德加今天的學(xué)校教育，既要求提高教學(xué)質(zhì)量，又要求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的問題。整個(gè)課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中取得非常好的效果。教師上課時(shí)進(jìn)入“角色”，以飽滿的、愉快的、積極的情緒投入地理教學(xué)，真正用情去講授，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)情境，而且使學(xué)生受到教師情緒的感染，將全身心投入地理學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生就會(huì)情不自禁地與教師的喜、怒、憂、樂發(fā)生共鳴，達(dá)到“未聽曲調(diào)[1]先有情”的境界。適當(dāng)應(yīng)用游戲促進(jìn)教學(xué)講解不同的教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該表現(xiàn)出不同的神情。描述地理事物和現(xiàn)象時(shí)，要生動(dòng)形象，造成一種地理意境；總結(jié)地理規(guī)律時(shí)，要抓住要領(lǐng)，編成口訣，言簡意賅；講述重點(diǎn)時(shí)，可提高音量，減慢語速，適當(dāng)重復(fù)；學(xué)生注意力分散時(shí)，可暫時(shí)變換聲調(diào)，幾句幽默，提醒注意；突出思想教育時(shí)，要富于感情，聲情并茂，使學(xué)生受到感染。教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確科學(xué)，符合邏輯，遵循語法，通俗流暢，學(xué)生才能樂于接受，易于理解，印象深刻；教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡明扼要，內(nèi)容具體，生動(dòng)形象，富有感情，才能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師的語言還要語音清晰，音量適度，語速適中，有節(jié)奏感，音樂性濃，才能增強(qiáng)語言的吸引力和感染力，提高課堂教學(xué)效果。地理教學(xué)無論用什么形式和方法，都離不開教師的語言。五、形象的描繪，生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)生興趣和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語言，活躍課堂氣氛語言是人們交流思想感情的工具。我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變應(yīng)式教育為素質(zhì)教育，寓德育于地理教學(xué)之中。而地理教學(xué)內(nèi)容中許多豐富生動(dòng)的德育等因素，因?yàn)椴豢?，教師能不講就不講，能少講就少講，放松了地理學(xué)科中的德育，就是以喪失總體的、遠(yuǎn)期的、持久的價(jià)值來攫取短期的、甚至最終是無效的教學(xué)價(jià)值。合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步教育改革與發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。我國海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：江海連波通三州，秦皇云煙上青天。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。四、巧用方法、提高興趣適當(dāng)引用民謠、諺語通俗易懂，且易生趣教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。ＣＡＩ軟件能夠方便地模擬動(dòng)態(tài)，這對(duì)于地理教學(xué)中一些動(dòng)態(tài)性知識(shí)的展示很有好處。適當(dāng)?shù)囊蒙鷦?dòng)的、形象的、