【正文】 內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象；促進(jìn)了幼兒園精細(xì)化的管理。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)分管教育教學(xué)，后勤副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健、下設(shè)辦公室主任、教研主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任進(jìn)行分層管理、責(zé)任到人，重心下移的管理體制。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管”。我們的管理理念就是“精心是態(tài)度、精細(xì)是過(guò)程、精品是結(jié)果”。（二）構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，提高管理效能幾年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持依法辦園，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得身心健康習(xí)慣養(yǎng)成和智力發(fā)展。對(duì)幼兒園的環(huán)境和綠化進(jìn)行了全面的改造?；顒?dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)了安全塑膠；大型戶外玩具；新搭建幼兒舞臺(tái)、升旗臺(tái)；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。近幾年來(lái)，我園克服重重困難，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了改造。室內(nèi)設(shè)有音樂室、科學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室、圖書閱覽室、體能室、多媒體放映室等，功能齊全。綠化覆蓋率達(dá)100%。專職教師33人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；其他保教人員學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；高級(jí)職稱的專職教師36人。全園67名教職工。第四篇：實(shí)施精細(xì)化管理實(shí)施精細(xì)化管理，走內(nèi)涵發(fā)展道路仁化縣機(jī)關(guān)幼兒園一、幼兒園基本情況我園創(chuàng)辦于1961年2月，是廣東省一級(jí)幼兒園，廣東省綠色學(xué)校，省巾幗文明崗，韶關(guān)市衛(wèi)生先進(jìn)單位，韶關(guān)市餐飲服務(wù)食品安全示范單位，縣文明單位，縣安全文明校園等。因此，必須把實(shí)施精細(xì)化管理與貫徹落實(shí)市委五屆三次全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與集中力量打一場(chǎng)我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)，與“解放思想求發(fā)展、我為轉(zhuǎn)型做貢獻(xiàn)”主題教育結(jié)合起來(lái)，確保此項(xiàng)工作取得實(shí)效。五是要搞好結(jié)合。四是要加強(qiáng)督查。要形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。三是要密切配合。二是要精心部署。六、幾點(diǎn)要求一是要提高認(rèn)識(shí)。從2009年起，我局的精細(xì)化管理工作將作為一種常態(tài)機(jī)制運(yùn)行，各科室、各事業(yè)單位要超前準(zhǔn)備，超前謀劃，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。對(duì)于考核結(jié)果，將作為年終評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)考核結(jié)果不稱職或不合格的科室及個(gè)人，在評(píng)先評(píng)優(yōu)上將實(shí)行一票否決制。第四階段為考評(píng)考核階段。全局各科室、各事業(yè)單位，要在每月初制定重點(diǎn)工作任務(wù)責(zé)任表，確定具體責(zé)任人、完成時(shí)限和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。各科室、各事業(yè)單位精細(xì)化管理實(shí)施意見請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)審閱后，于6月底前報(bào)辦公室，辦公室經(jīng)綜合匯總后在7月10日前形成初稿。全局各科室、各事業(yè)單位要緊密結(jié)合各自職能，研究制定本科室、本單位精細(xì)化管理的具體實(shí)施意見。從年初起，以科室為單位，緊密結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的概念、內(nèi)涵以及外延，深刻領(lǐng)會(huì)在全系統(tǒng)開展精細(xì)化管理的極端重要性和緊迫性，牢固樹立精品意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)做好工作的使命感和緊迫感。要嚴(yán)格按照崗位責(zé)任制要求，工作講程序，協(xié)調(diào)講章法，管理講規(guī)矩，科員對(duì)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，科長(zhǎng)對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)局黨組負(fù)責(zé)，做到請(qǐng)示要及時(shí)，匯報(bào)要具體，落實(shí)要到位。要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興調(diào)查研究之風(fēng)，虛心聽取基層的意見和建議，切實(shí)把全系統(tǒng)干部的心思凝聚到干事業(yè)上，把精力集中到辦實(shí)事上，把本領(lǐng)用到促發(fā)展上，把功夫下到解決問(wèn)題上。要求全局同志在創(chuàng)新工作方式方法上去研究去探索，只要有利于提高人事編制工作效能和水平，就大膽地闖、大膽地試、大膽地干。各科室、各單位要針對(duì)每項(xiàng)工作完成的時(shí)限、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和難易程度，以及工作的性質(zhì)和輕重緩急，制定和采取相應(yīng)的工作措施，進(jìn)而保證工作完成的質(zhì)量和效果。牢牢把握全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，圍繞市委、市政府提出的中心和重點(diǎn)工作，以解放思想為先導(dǎo)，更新觀念，強(qiáng)化措施，實(shí)現(xiàn)人事編制工作在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的新作為。二、基本原則市人事局（編辦）精細(xì)化管理要遵循注重細(xì)節(jié)、立足崗位、科學(xué)量化和考評(píng)監(jiān)督等原則，在服從服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局下，把全年的各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)明晰化、具體化和科學(xué)化，落實(shí)到科室，落實(shí)到人頭，做到權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，力求達(dá)到工作中每個(gè)步驟都要精心，每個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每項(xiàng)工作都要精品，從而提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)人事編制工作的制度化、規(guī)范化、信息化和科學(xué)化。第三篇：精細(xì)化管理實(shí)施遼源市人事局（編辦）精細(xì)化管理實(shí)施方案閱讀：2478 次 時(shí)間：2008628 來(lái)源：遼源人事局遼源市人事局（編辦）精細(xì)化管理實(shí)施方案為進(jìn)一步創(chuàng)新人事編制工作方式方法，提高工作效能、服務(wù)質(zhì)量和水平，推進(jìn)人事編制工作再上新臺(tái)階，經(jīng)局黨組研究決定，從今年起對(duì)人事編制工作實(shí)施精細(xì)化管理，特制定本方案。素質(zhì)教育依然征途漫漫，廣大教師、教育工作管理者仍然要上下求索。充分利用好課余時(shí)間，既輔導(dǎo)了學(xué)生又對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行了監(jiān)督，形成了早晨只聽到朗朗的讀書聲，中午只看靜悄悄的校園的良好氛圍。每天下午預(yù)留半節(jié)課時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)生自由練習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。午餐過(guò)后，各班語(yǔ)、數(shù)教師輪流值班，保證每間教室里有教師，督促學(xué)生午休，學(xué)生下午上課精力才充沛，課堂40分鐘的效率才高。一段時(shí)間過(guò)去，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在即使教室沒有老師，孩子們到校后也能自覺讀書，因此，每天早餐前的半個(gè)小時(shí)，孩子們朗朗的讀書聲都會(huì)成為我校的一道風(fēng)景。由于老師還沒有上班，學(xué)生們又無(wú)所事事，因此每天早晨學(xué)生們到校后都會(huì)在校園內(nèi)瘋瘋趕趕，打打鬧鬧，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又很容易出現(xiàn)安全事故。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。根據(jù)教育部頒布“課程計(jì)劃”的要求，除開足課時(shí)和用好課內(nèi)時(shí)間外，我們還充分利用好課外時(shí)間。老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的預(yù)習(xí)得以充分、深入時(shí)，他們?cè)谡n堂上的聽講也有了更強(qiáng)的目的性，學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的“思”是否與老師講的一致，驗(yàn)證自己的“疑”是否得到老師的解答。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能及時(shí)進(jìn)行公正地評(píng)價(jià)與肯定，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題的學(xué)生。為了提高預(yù)習(xí)的實(shí)效，我校語(yǔ)文教師對(duì)預(yù)習(xí)還進(jìn)行有目的地考查。在老師講課時(shí)一定要認(rèn)真傾聽，使聽課富有針對(duì)性，以便有效的解決問(wèn)題。在書上圈、點(diǎn)、勾、畫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好質(zhì)疑準(zhǔn)備，為上課聽講打好基礎(chǔ)。三、落實(shí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的精細(xì)化管理在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試有效學(xué)習(xí)“三步走”的策略，即：主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。中、高年級(jí)語(yǔ)文教研組以“朗讀教學(xué)策略的研究”等為教學(xué)研究專題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我校每學(xué)期還會(huì)舉辦一系列的朗讀、朗誦大賽，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我校教研組成員定期交流研究與實(shí)踐心得，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分年級(jí)的小課題研究已經(jīng)取得了初步的成效。我校堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的校本專題教研，要求各教研組在學(xué)校大的教學(xué)專題的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者困惑，組內(nèi)有針對(duì)性地確立本學(xué)期的教學(xué)研究小專題。有效的“議課、反思”形式已經(jīng)成為教師在教學(xué)實(shí)踐中自我診斷和相互診斷的方式，并且成為我校教學(xué)研討活動(dòng)的慣例。多年來(lái)，我校已經(jīng)形成這樣的議課模式：每次聽完課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、授課教師，同教研組的、不同教研組的、甚至不同學(xué)科的聽課教師都積極參與議課活動(dòng)。在議課過(guò)程中老師們可以共同收集和感受課堂的教學(xué)信息，圍繞教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行對(duì)話和反思，使授課教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，開拓了新的思路。這種“集備”與“個(gè)備”相結(jié)合的備課模式，引領(lǐng)教師正確地制定教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采用多種方式、多形式正確驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享，促進(jìn)教師在高起點(diǎn)上不斷獲得發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課的模式：教師之間先一起進(jìn)行分析確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后合理分工，主要包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、搜集輔助資料、制作課件、設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題等。學(xué)期末，我們進(jìn)行期末總結(jié)，包括：學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法的交流，教材知識(shí)點(diǎn)學(xué)生接受難易的分析，哪些內(nèi)容可以提前拓展，哪些內(nèi)容可以提前延伸等等，為下學(xué)期提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。每學(xué)期開學(xué)的第一次教研活動(dòng)，各科組教師都會(huì)分學(xué)段一起研讀教材，整體把握低、中、高年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和目標(biāo)定位，形成比較系統(tǒng)