【正文】 時(shí)候不斷地向?qū)W生提出這樣那樣的問題，就是啟發(fā)式教學(xué)呢?不一定。2．具體到每門課程，首先要通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)。學(xué)校通過種種精心組織的活動(dòng)(當(dāng)然包括作為其永恒的主題的教學(xué)活動(dòng))使學(xué)生通過自己的思考，得到怎樣做人怎樣做事的啟發(fā)。但實(shí)際做到并不容易。這種教學(xué)方式保證了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，發(fā)揮了兩個(gè)積極性。啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的知識(shí)的獲得(這是一種事物)不是被動(dòng)地由教師直接注入而來，而是主動(dòng)地在教師(或教師們)的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自己的思考或聯(lián)想而來。所以，課前必須經(jīng)過演習(xí)，以保證課上順利進(jìn)行。在一次課的講授中，為提高講授的質(zhì)量與效率，有時(shí)需要多種媒體，如電子屏幕、音帶、像帶，實(shí)物投影儀或傳統(tǒng)的黑板，模型教具和實(shí)物教具等，因此，各種媒體之間一定要銜接好，以保證課堂進(jìn)行的連續(xù)性和節(jié)奏性。3．銜接自然、熟練。避免一下子出滿滿的一屏，像一頁書一樣，被學(xué)生視為書本搬家。要注意課堂中的口頭講解與電子屏幕顯示的合理配合。同樣理由，筆者認(rèn)為在課堂中教師使用教鞭比使用光點(diǎn)很小、又有晃動(dòng)且不醒目的激光筆要好。理想的情況是，教師通過大屏幕顯示的內(nèi)容像用黑板一樣地講。也有的學(xué)生一會(huì)兒看大屏幕，一會(huì)兒看老師，應(yīng)接不暇分散了注意力。學(xué)生看教室前面中央高懸著的顯示教學(xué)內(nèi)容的大屏幕。但實(shí)際情況是，有的課堂上使用電子屏幕顯示后，由于教學(xué)設(shè)備安置不當(dāng)，常常在教室中造成兩個(gè)中心。如何用好電子大屏幕顯示，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．避免兩個(gè)中心。但真正使其收到好的教學(xué)效果還要看在教學(xué)現(xiàn)場用得怎么樣。在這些地方，采用板書似更合適。在這些地方用電子板書比用黑板板書更方便、更清楚、更有助于學(xué)生的理解。要盡量發(fā)揮電子板書的優(yōu)勢(shì)。因此，創(chuàng)作者必須深刻理解和熟練掌握電子板書制作的各種軟件的功能，不斷跟蹤新技術(shù)新方法，把這些技術(shù)與方法靈活地用到你的電子板書的制作之中。創(chuàng)作時(shí)，還要考慮到電子板書不是為了讓讀者靜止地看的，而是為了讓教師在課堂上靈活地用的。筆者認(rèn)為的“醒目”、“得當(dāng)”、“藝術(shù)”三層次的標(biāo)準(zhǔn)已如前文，不再贅述。2．建立自己的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)教案整體設(shè)計(jì)下，根據(jù)對(duì)電子屏幕顯示的認(rèn)識(shí)和具體講授內(nèi)容的要求，確定哪些內(nèi)容要用電子屏幕來幫助顯示。(一)如何設(shè)計(jì)制作好電子板書存于軟盤或光盤中的電子板書是在課堂中實(shí)施電子板書輔助教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，如何制作出一個(gè)好的電子板書應(yīng)注意以下四點(diǎn)：1．先有整體教案，后有電子板書方案。電子板書是借助計(jì)算機(jī)處理文字、圖形和圖像的高超能力，在課前預(yù)先制作好的類似板書作用的反映授課內(nèi)容的文字、圖形、圖表、圖像的計(jì)算機(jī)軟件(軟盤或光盤)。這可看成是狹義的多媒體教學(xué)手段。這些媒體包括計(jì)算機(jī)控制的大屏幕、錄音帶、錄像帶，實(shí)物投影儀以及傳統(tǒng)的黑板和多種實(shí)物或模型教具等。才能使你對(duì)教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，產(chǎn)生一種激情。只有做到常講常新，才能感覺到講課不是重復(fù)性勞動(dòng)，教師不是教書匠。積累多了，就可能從量變到質(zhì)變，使課程產(chǎn)生飛躍，產(chǎn)生某種突破。這樣不好。當(dāng)然，在實(shí)施第一堂課和最后一堂課的教學(xué)時(shí)，也應(yīng)努力達(dá)到上述講好一堂課的八條標(biāo)準(zhǔn)。如果這堂總結(jié)課的內(nèi)容能與第一堂緒論課的內(nèi)容有所呼應(yīng)就更好了。值得一提的是，不要把總結(jié)課變成考試范圍圈定課。最后一堂課多為總結(jié)課。它將涉及課程的性質(zhì)、地位和作用，課程的學(xué)科基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用前景等多個(gè)方面。第一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)要講的課程產(chǎn)生興趣。切不可把它看做是可有可無的“帽兒戲”、“過場戲”，它是個(gè)“重頭戲”。第一堂課是對(duì)教師對(duì)要講的課程在整體上把握程度的考驗(yàn)。如果學(xué)生對(duì)第一堂課的印象好，就為以后的講課創(chuàng)造了良好條件。第一堂課講得好不好對(duì)整個(gè)課程能否順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。三、注意講好第一堂課和最后一堂課以上八條是對(duì)講授一般的課而言的。那就失去教學(xué)的意義了。沒有對(duì)內(nèi)容方面的深刻理解，再強(qiáng)的實(shí)際表達(dá)能力，也是空的，是沒有貨色的。對(duì)著裝的要求是：1．簡潔典雅，精干大方2．有個(gè)性，又不要過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性以上八條標(biāo)準(zhǔn)的前四條是屬于課程內(nèi)容方面的，后四條是屬于講課形式方面的。(八)著裝典雅，精神飽滿這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求，因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心。學(xué)時(shí)絕對(duì)準(zhǔn)確是很難做到的。其次，欠堂太多也是不好的。其實(shí)那時(shí)學(xué)生已經(jīng)坐不住了，人在教室心已經(jīng)下課了，你的愿望收不到實(shí)效。為了做到學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，首先注意不要拖堂。一門幾十上百個(gè)學(xué)時(shí)的課程，能做到堂堂學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，會(huì)給學(xué)生留下老師確實(shí)認(rèn)真對(duì)待這門課的感受，是樹立精品意識(shí)的不言表率。更多的問題后面將專設(shè)一節(jié)加以討論。應(yīng)該指出，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)不少教師而言，還是正在摸索中的事情，也是十分有興趣的事情，有很多問題需要總結(jié)。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷爭取。使人賞心悅目，給人以美的享受。色彩要不平不亂，以有利于明確概念、突出重點(diǎn)和體現(xiàn)思路為準(zhǔn)。這一要求做不到，其他要求都談不上。課堂教學(xué)對(duì)于多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個(gè)層次：1．醒目2．得當(dāng)3．藝術(shù)所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個(gè)字都能送到每一個(gè)學(xué)生的眼睛里。那樣就會(huì)本末倒置，得不償失。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷爭取。這是對(duì)語言的高層次要求。既要在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，也要注意在大部分時(shí)間里心平氣和，自然流暢。所謂得當(dāng)，一是指用詞準(zhǔn)確，用語恰當(dāng)。這是最基本的要求。更不用說，教師還有通過課堂言傳身教，教書育人，及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作 用。當(dāng)然，有一本好的教材，學(xué)生通過自學(xué)也能學(xué)到知識(shí)。這些思想的實(shí)現(xiàn)還要靠教師在講堂上通過語言講解等手段來實(shí)現(xiàn)。那種只講結(jié)論不講必要的推導(dǎo)過程的講法，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容而言是不足取的。在課堂上對(duì)每一個(gè)問題的解決都應(yīng)看作是解決本學(xué)科實(shí)際問題的范例，都應(yīng)使學(xué)生在分析問題和解決問題上受到啟發(fā)。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或計(jì)算機(jī)大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。也可能從得到的結(jié)論中引出某些新的概念。在解決問題過程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問題所需的數(shù)學(xué)或物理模型?？赏ㄟ^思考題、例題、某個(gè)實(shí)際問題等來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)備課的成果表現(xiàn)在課堂上就是課講得脈絡(luò)清晰。清晰的思路是教師備課中追求的目標(biāo)。突出重點(diǎn)的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進(jìn)程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習(xí)，能夠抓住本質(zhì)的語言的恰當(dāng)表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某一學(xué)科或課程的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生某些變化是常有的事。所謂突出是指要調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段使這些重點(diǎn)凸現(xiàn)出來，使學(xué)生留下深刻的印象。(三)重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)所謂重點(diǎn)是指本節(jié)課要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)的重要的能力點(diǎn)。還應(yīng)指出，青年教師發(fā)生概念性錯(cuò)誤或概念性問題常與授課所使用的教材有關(guān)，“因?yàn)榻滩木褪悄菢訉懙摹?。在講課中，某一概念第一次出現(xiàn)時(shí)要著力講清楚，因?yàn)閱栴}常常是出在以后的講課中對(duì)已講過的概念的不經(jīng)意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，如“電路分析”中的“四端網(wǎng)絡(luò)”和“雙口網(wǎng)絡(luò)”，雙口網(wǎng)絡(luò)的端口的伏安特性和網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移特性，以及無功功率等等，講課時(shí)需認(rèn)真對(duì)待。這里首要的就是基本概念?？茖W(xué)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性和個(gè)性是“內(nèi)容豐富，信息量大”的基本內(nèi)涵。4．不僅能講清楚教材中寫出的和教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì)、自己的表述。3．在講好上面兩點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能盡量在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)亟榻B與本節(jié)課基本內(nèi)容有關(guān)的本學(xué)科的最新進(jìn)展。，要聯(lián)系實(shí)際的部分；對(duì)于實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)或理論說明部分。筆者認(rèn)為，一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(一)內(nèi)容豐富，信息量大內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容在量的方面怎么多；信息量大，也不是指課堂上發(fā)布多么大量的消 息它是指在一堂課中應(yīng)該：、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對(duì)這些內(nèi)容要講得正確、透徹。二、關(guān)于講好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。5．撰寫一份本課程的教學(xué)安排表，并在課前發(fā)給學(xué)生人手一份。3．親自做過教材中全部的練習(xí)題和思考題。五個(gè)問題是：1．本課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)，各部分之間的關(guān)系以及貫穿全課程的基本線索是什么? 或者本課程所涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論是什么?2．對(duì)本課程的基本要求是什么?3．本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么?4．本課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么?本課程與其前修和后續(xù)課程的關(guān)系是什么?5．本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生? 五件事情是：1．認(rèn)真研讀教材和參考書。這樣才能在具體講授每一堂課時(shí)有一個(gè)全局的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌盐?，才能保證這門課的整體效果。為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容。其他教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)、答疑等。2．要注意講好每一堂課。由于本文的主題是討論如何講好一堂課，所以對(duì)如何講好一門課的問題只是提綱挈領(lǐng)地說一下。當(dāng)然，一門課對(duì)于一個(gè)系列課程或一組課、一群課而言，也只是一個(gè)局部。所以，研究如何講好一堂課，首先必須要考慮如何講好一門課?？傊?，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，講課的藝術(shù)性是賦予課堂生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在，要想上好一堂課必須兩者兼顧，缺一不可，這樣才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。從以上的討論中，我們對(duì)什么是教師的教學(xué)基本功的內(nèi)涵好像又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。所以，教師要為學(xué)生也為自己加強(qiáng)修養(yǎng)、飽學(xué)知識(shí)、增長才干，做一個(gè)學(xué)生敬仰的人，同樣也做一個(gè)學(xué)生的好朋友。這就需要教師應(yīng)該全面具備各種優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然，愛國、愛民、愛社會(huì)主義是最基本的。首先要考慮在課堂教學(xué)中除知識(shí)和能力的培養(yǎng)外、還要考慮培養(yǎng)學(xué)生哪些好的做人的品質(zhì)。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題?！敖虝笔侵钢笇?dǎo)為人，指導(dǎo)其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，對(duì)社會(huì)有用人才。所謂天職就是其責(zé)任不是哪個(gè)人指示的，也不是哪個(gè)部門規(guī)定的，它是這個(gè)事業(yè)內(nèi)在的。四、關(guān)于教書育人教書育人是教師的天職，和治病救人是醫(yī)生的天職一樣。②課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。⑥系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)。④能科學(xué)、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。②能靈活、得心應(yīng)手地把握怎堂課的教學(xué)。⑥引用外語專業(yè)詞匯。④內(nèi)容豐富，反映進(jìn)展，理論聯(lián)系實(shí)際。②觀點(diǎn)正確，概念清楚。教師要講好課，必須要掌握評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵。評(píng)價(jià)――即：自我評(píng)論、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)?？荚嚸}以基本內(nèi)容為主，占80－90％，難點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)占5％，超綱題在5％左右。批改教師姓名、批閱成績及批閱時(shí)間。輔導(dǎo)的性質(zhì)與課堂小結(jié)類似，但輔導(dǎo)的范圍更廣，可跨越多次課，甚至一本書。要有一定的新知識(shí)和專業(yè)外語。注意教態(tài)、師德，教學(xué)方法靈活多樣，盡可能在講授過程中運(yùn)用多媒體、幻燈、掛圖、模型，課后要讓學(xué)生感到回味無窮。課堂教學(xué)：即教師自編、自導(dǎo)、自演（講）。⑧板書的設(shè)計(jì)（包括版圖設(shè)計(jì)）。⑥教具的安排。④教學(xué)課題與教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容整合形成教師的作品）。②教學(xué)目標(biāo)和要求。（3）編寫教案：（教案書寫）把小說改編成電影劇本的過程。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并制作幻燈片、投影片，錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。在選擇教學(xué)方法的同時(shí)，教師還應(yīng)考慮運(yùn)用何種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。例如：講授法是教學(xué)過程中最基本、是常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里，傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識(shí)；談話法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語言表達(dá)的能力；而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)容比較簡單、條理明確的問題時(shí)，運(yùn)用這種方法會(huì)取得更好的效果。（2）選擇教法：常言道：教學(xué)有法，但無定法。（1）組織好教材教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上，還要達(dá)到“懂”、“透”、“化”的程度，所謂“懂”，就是教師要認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、內(nèi)容、原理等弄清楚，弄明白；所謂“透”，就是對(duì)教材的全部內(nèi)容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂“化”就是把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，用自己的語言傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課――（組織教材、選擇教法、編寫教案）備課是上好一堂課的前提，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。三、怎樣上好一堂課，應(yīng)把握好六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)。基本功是要靠練、靠悟才能提高的。一個(gè)好的科學(xué)家不一定就是一個(gè)好的授課教師，這個(gè)道理大家都明白。二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識(shí)和能力有效地傳授給學(xué)生的理論與方法。練好教學(xué)的基本功。（7）學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節(jié)奏。這是對(duì)語言高層次的要求。語速把握恰當(dāng)，但在關(guān)鍵時(shí)刻要有激情。適當(dāng)采用動(dòng)作語言、姿勢(shì)語言等，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。（5）語言準(zhǔn)確生動(dòng)。（3）重點(diǎn)突出、選材適當(dāng)，如設(shè)計(jì)問題、引入實(shí)例增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④對(duì)本次課的內(nèi)容，能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì)，即具有個(gè)性。②對(duì)理論性內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)踐性、操作性內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)。“如何講好一堂課”應(yīng)弄清如下五個(gè)問題：（1）本次課的基本內(nèi)容是什么？（包括：基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論）（2）對(duì)本次課的基本要求是什么？（3）本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么？（4）本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么？（5）本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生（主要是教學(xué)方法）？“如何講好一堂課”的基本標(biāo)準(zhǔn)（1）內(nèi)容要豐富。二、要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。講好一堂課，不僅能使學(xué)生獲得新知識(shí)，而且也能使學(xué)生獲得開拓和追求知識(shí)的新途徑。一、怎樣上好一堂課，是每個(gè)教師時(shí)刻掛在心上的一個(gè)問題。如何上好一堂課，各有各的體會(huì)和見解。那就失去教學(xué)的意義了。沒有對(duì)內(nèi)容方面的深刻理解，再強(qiáng)的實(shí)際表達(dá)能力，也是空的，是沒有貨色的。以上九條標(biāo)準(zhǔn)的前四條是屬于課程內(nèi)容方面的，后四條是屬于講課形式方面的，最后一條是提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的。對(duì)反思的要求是：①具有主體性和創(chuàng)造性，通過自身的努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。對(duì)著裝的要求是：①簡潔典雅，精干大方；②有個(gè)性，