【正文】 平等，讓學生談得放心，說得開心。并統(tǒng)計班上把影視明星當作偶像的人數(shù)。針對本課時，我準備通過三個活動突破難點。因此在教學的過程中應(yīng)該平等的對待學生，多給學生一些人文關(guān)懷，拉近和學生的距離。如何突破難點？七年級的學生自我形象增強，開始關(guān)注自我形象，但由于年齡小，科學的三觀沒有形成，看待問題有時很片面，喜歡模仿別人。問題2：你認為本課的教學難點是什么？你將在教學過程中如何有效突破這一難點？（可從學情分析、教學方法的選擇、教學內(nèi)容的拓展、教學問題的設(shè)計、教學步驟的運用等方面展開）本框由“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。先聽劉德華的歌，然后出示劉德華的歌迷楊麗娟瘋狂追星，注重了問題的前后聯(lián)系。我的設(shè)計意圖：在復(fù)習提問的基礎(chǔ)上，通過劉德華的歌曲《男兒志》導入新課，可以把學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，也可以緩解學生的緊張感，有利于學生快速的進入狀態(tài)。引導學生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的原因。今天我們繼續(xù)學習新課，在上課前我們一起來聽一首勵志歌曲《男兒志》大家猜聽過以后猜一下這首歌是誰唱的？你們喜歡他嗎？為什么？除了他同學們還有自己喜歡的偶像嗎？你的偶像是誰?你為什么崇拜他?“追星”現(xiàn)象普遍地存在于中學生中間。有人說興趣是學習的最好老師，興趣能激發(fā)學生內(nèi)在的動機和創(chuàng)新欲望，教師應(yīng)時常引導學生主動積極的思考、理解、吸收新知識。轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)劣生具有同等價值，同樣重要的意義。課堂作業(yè)每次分層次出題，讓后進生也有展示的機會。對后進生要放低要求，作業(yè)量不要太大，并要給他們足夠的時間，一定要使他們嘗到獨立完成作業(yè)并不困難的甜頭。后進生在回答問題時，即使錯誤，也要耐心聽完，然后進行討論糾正并予以正確的評價，只要有對的部分就應(yīng)予以肯定、表揚和鼓勵，切忌批評諷刺。對于后進生的提問應(yīng)采用簡潔明了的方式，多肯定，多提示。教學過程中應(yīng)充分重視分段小結(jié)，注重復(fù)習基礎(chǔ)內(nèi)容，基本知識點，加深他們的理解和記憶。這也就是我們常說的低起點、小步子。實施差異教學要從以下幾個方面著手：課堂教學內(nèi)容的合理安排、課堂提問的設(shè)計、作業(yè)的設(shè)置等。三、實施差異教學，全面提高教學質(zhì)量是營造學生期待課堂的保證要提高教學質(zhì)量，就必須兼顧全體學生。尤其是那些問題學生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他。如經(jīng)常用’你能用幾種方法解決這個問題“、”誰能想出更好的方法“、”請你來試試，好嗎之類的言語，引導、激勵學生積極思維，及時給予肯定性評價。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內(nèi)容生動有趣。對于敢于提問的學生老師不但不能批評反而應(yīng)大力表揚，說他敢于思考問題，這種敢于思考問題的精神是值得大家學習的。平等民主師生關(guān)系的建立不僅需要在思想上樹立民主觀念，更重要的是落實到行動上，教學上一些小的問題往往能反映教師對待學生的民主態(tài)度。這樣就會形成寬松和諧的課堂氣氛，學生的想象力，創(chuàng)造力會得到充分的發(fā)揮。教師要尊重學生的人格，相信學生，賞識學生，鼓勵學生。在這樣的環(huán)境下學生的創(chuàng)新能力就能等到充分發(fā)揮。教師講學生聽（認真聽課的學生也越來越少），課堂的氣氛死氣沉沉，學生的思維受到極大的壓抑，學生不僅失去了主動性和創(chuàng)造性，對課堂的厭倦情緒也逐漸形成。要精心設(shè)計課堂達到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學習動力。一．培養(yǎng)學習興趣是營造學生期待課堂的關(guān)鍵興趣是學生學習的動力之源，有了興趣就會主動學習，就會逐漸形成強烈的學習動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學習動力，從而提高學習的效率。當前，學生中厭學呈增長趨勢，而導致這種狀況的是我們傳統(tǒng)的課堂教學。通過多年的教學我們感到傳統(tǒng)的教學觀、學生觀、教師角色和教學行為是影響教學質(zhì)量的主要原因。此外，用精美的課件輔以教學，講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐，講究學生與作品意境和諧相融，從而產(chǎn)生感情上的共鳴。要激發(fā)學生的質(zhì)疑意識，讓學生敢問、多問。學生在這個過程中投入了、經(jīng)歷了，就是有所得。說貓，生命之美和命運之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。它會說些什么？[說教學過程] 教會學生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章濃厚的感情是重點，激發(fā)學生對作品的感悟是難點，這也正是文學作品教學的情感價值所在。經(jīng)典美文，常讀常新。）（六）結(jié)束語三只貓，三個故事，三種命運。這兩句話可不可以顛倒順序？（不可以，因為按照情感的遞進順序來寫的?？梢哉f說嗎，它的結(jié)構(gòu)之巧。我們寫人，也要寫出人的不同個性。本課給了我們一個最重要的方法，那就是運用多角度的描寫能起到這個功效，還要學會運用恰當?shù)脑~語表現(xiàn)個性特征。師小結(jié)：同學們看，在寫三只貓的時候，作者是很注意語言的?；畹每蓱z：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它 不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠?！?—— 一只可憐的貓?！睅煟和瑢W們也是很喜歡第一只和第二只貓，說得比較多。你告訴同學，還有精彩的動作描寫嗎？④“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。）③“撲過來搶，又撲過去搶”，作者運用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。（多媒體出示）（設(shè)想點撥）生：①第一只貓是“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的”。（板書：語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧）這篇文章的語言有很多個妙點，但是我們這堂課只做一件事，咱們說語言之妙只說作者描繪三只貓的相關(guān)文字傳神之處，妙處。師小結(jié)：補充資料：老師也想說說自己的感悟：贈在座同學一句話：善待生命，平等對待他人。可憐的第三只貓，我想對你說： 對文中的“我”，我想對你說：對文中的“我”妄下斷語打可憐貓的事件，我想對你說： 對生活中的人們，我想說： 點評儲備：第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。（多媒體出示）“（對于），我想對你說”請選取一個對象，暢所欲言。（四）讀生活，說感悟讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了 作者的喜怒哀樂。（板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）由于三只貓的命運最終都是亡失。下面，老師有一個提議，咱們讀完了要