【正文】 戰(zhàn)勝魔鬼 語文園地八 教學(xué)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性七、拓展 。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。”“我沒親眼看見，絕對不能相信。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要?dú)O夫。（要求：組長管理，從參與，教師參與。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。第二意義段（515自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。教師巡視與生探討。i 塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事，分意義段，并把段意寫在書上。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。（2）四人小組討論。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學(xué)生講故事的技巧）古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課后的“資料袋”。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。宙斯作文眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴(yán)厲的懲罰。對別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。）（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。）四、分析字形，寫生字。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（普羅米修斯為人類盜取了火種。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。形容十分慌張或惱怒。生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決）多音字：肝臟（）“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。）二、初讀課文。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)３０、文成公主進(jìn)藏 樂意進(jìn)西藏 過河怎樣進(jìn)西藏沼澤 聽到死訊 背乃巴山 相會在西藏 建設(shè)在西藏 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。四、課外拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。３、指名講述，進(jìn)行評價：評價中指導(dǎo)同學(xué)理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。三、復(fù)述故事 １、導(dǎo)語激趣：這個故事充溢了神奇色彩，很受人們的歡迎。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。大家走起來很不方便。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗?？梢詮膸追矫嬉龑?dǎo)考慮：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。他仔細(xì)一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。比方讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。交流匯報閱讀收獲： １、匯報朗讀：請同學(xué)分局部朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。今天，俺們要讀的，是其中的一個故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？ 導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備１、多媒體課件。３、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。２、有感情地朗讀課文?！及鍟O(shè)計(jì)〗 扁鵲治病扁鵲蔡恒公 拜見沒有病 又來拜見不高興 再一次拜見非常不高興 五六天后死了 教學(xué)目的１、認(rèn)識７個生字。教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個詞叫什么？對，叫“防微杜漸”吧！四、認(rèn)讀生字，抄寫字詞重點(diǎn)指導(dǎo)：對比記憶：“腸、燙、湯”的字形。題目可用《跨越時空的對話》。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理?！辈毯愎珪趺聪?，怎么說？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病?！彼睦飼趺聪耄俊安袒腹犃朔浅２桓吲d。扁鵲的話要誠懇耐心。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。（1）交流學(xué)生的疑問。準(zhǔn)備與大家交流。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求 ，把課文讀正確。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。不久，太子就能做起來。過一會兒，太子就蘇醒過來。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。、流利、有感情地朗讀課文。，勇于發(fā)表自己的看法。“刺”左半部分是“朿”不是“束”。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫成“冒”。五、識字、寫字、寫詞 ：事、虱。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。你能舉例說一說嗎？（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。？為心中的疑問找到答案。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：，“紀(jì)昌學(xué)射、體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。教學(xué)重難點(diǎn)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教學(xué)目標(biāo)，會寫27個生字。語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：湯姆?索亞歷險記 馬克?吐溫 [美國作家]調(diào)皮、冒險——墳場練膽山洞探險 湯姆?索亞有正義感——出庭作證救喬出來第二篇：四年級語文下冊第八單元教案新課標(biāo)人教版四年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元簡析本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。]三、練習(xí)復(fù)述課文說說你讀了湯姆?索亞歷險記的故事后有什么感想。）[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可。??（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會也不僅限于此。這進(jìn)一步說明了湯姆?索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。從這里可以看出湯姆?索亞富有正義感。湯姆?索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。但湯姆?索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆?索亞喜歡冒險。調(diào)皮、冒險：（1）湯姆?索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流討論。這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會留在你的記憶里。四、布置作業(yè) 朗讀課文。）[回答以上四個問題要給學(xué)生充分的讀書時間，在教師的引導(dǎo)下完成。）（湯姆?索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。還了講同學(xué)蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。凄慘：凄涼，悲慘。輕蔑：輕視，看不起。毛骨悚然：形容很害怕的樣子?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。（2）檢查學(xué)生生字掌握情況。二、初讀課文，整體感知自學(xué)生字詞。[簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆?索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆?索亞歷險記》）這部書是馬克?吐溫的四大名著之一。教師自制簡單的課件。難點(diǎn)：復(fù)述課文。體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。32湯姆?索亞歷險記教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。想象一下，西門豹在破除迷信、懲治了壞人之后，又會做些什么呢？請你續(xù)寫劇本。板書設(shè)計(jì)： 31 西門豹 破除迷信 為民作主 懲治壞人 練習(xí)設(shè)計(jì)：寫出下列詞語的反義詞。五、總結(jié)全文，置留作業(yè)同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。）自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）學(xué)生匯報。）西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。”“我們都被巫婆騙了。）地方官： ●語言：“大熱的天，大人辛苦了。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時空的心靈對話，感受人物?！薄澳銈円欢??你倆去幫幫他們吧！”“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔??我怎么能饒你呢？”（使官員說出了真相）“今天先留下??就別怪我手下無情” “大家看到了??問題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）“去了這么久，??這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮??！保垂媚锸羌伲瞥孕?、懲治壞人是真。）西門豹： ●語言：“聽說??我特地過來看看。匯報學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)： 31西門豹破除迷信懲治壞人 第二課時一、復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會明白。（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——劇本。2）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。認(rèn)識新文體（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學(xué)生交流匯報。為非作歹：做各種壞事?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。）（2）教師檢查自學(xué)情況。同桌間可以互讀互認(rèn)。（學(xué)生可以動筆把課文中的生字圈畫出來。二、初讀課文，整體感知自學(xué)字詞。]其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時期魏國的一個小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。分角色朗讀課文，演一演