【正文】 的相關(guān)工作和活動。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養(yǎng)。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。吳教授從《標準》制定的背景、意義、《標準》遵從和倡導(dǎo)的基本理念、《標準》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容及基本性質(zhì)和實施建議這六個方面進行了生動而細致的解讀。、法規(guī)理論性講座。還有來自教育教學(xué)研究機構(gòu)和教學(xué)一線的研究員、教學(xué)名師，他們帶來了鮮活的教學(xué)案例、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，親切生動，實用有效；他們傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容，無不讓大家零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力。培訓(xùn)結(jié)束頒發(fā)由甘肅省教育廳監(jiān)制的結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)為期14天，共計84學(xué)時，聆聽專家、教授、一線教師講座22場（次），開展班級交流會1次、文化觀摩考察2次，圓桌論壇1次，主題研討1次，編印培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報4期。第四篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報材料“國培計劃”2014培訓(xùn)學(xué)習(xí)歸來匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！8月17日至8月31日，我有幸赴湖北武漢華中師范大學(xué)教育學(xué)院參加了 “國培計劃”（2014）——甘肅省中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)基本情況向大家做一介紹，同時和大家分享此次培訓(xùn)的收獲。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板的應(yīng)用可以分為三個層次：1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。在27號聽了邱偉迪老師就計算機網(wǎng)絡(luò)的組成與原理、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置方法和教學(xué)應(yīng)用功能介紹及小型局域網(wǎng)常見故障及解決方法；28號蔡堂華老師、吳麗娟老師、羅錦鋒老師分別講解了技術(shù)支持服務(wù)平臺、數(shù)字教學(xué)資源、數(shù)碼視頻展臺應(yīng)用與案例。此次活動中，在25日上午首先由鴻合老師為大家講解鴻合電子白板功能。把上課時的成功快樂守住。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。不嗔、不怨、不怒、不恨。樂觀= 觀樂，觀生活中的樂趣。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。對學(xué)生進行平常心的教育。勻。有效信息請進來，無效信息一邊去。無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一靜。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室類就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。選擇不同的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的?就業(yè)率?是一件很快樂的事情。后進學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。，以供同學(xué)們選擇。，小事趕快做的習(xí)慣。十一、培養(yǎng)學(xué)生八個好習(xí)慣。，至少讀一分鐘。抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。至少寫一分鐘。六、四個統(tǒng)一 知、行、恒、情 七、五個現(xiàn)象 ； ； ； 、五個凡是；，班干部不干； ，班主任不干； ； 。牢記?守住、守住、再守住?，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在?守住?中發(fā)展，在?守住?中快樂，在?守住?中智慧。做事原則二：不動搖、不懈怠、不折騰。四、做事兩原則做事原則一：松、靜、勻、樂。三、兩個十六字魏書生老師說，從孔夫子傳下來的、中國教育界沿用了幾千年的傳統(tǒng)教育方法一萬年后仍然管用。以下是魏書生老師教育教學(xué)精髓，與大家一起分享： 一、一個核心一個核心：育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)，把平凡的事做好就是不平凡。這種理念真令人震撼，又令人信服。每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學(xué)生既是管理者也是被管理者。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立的服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。學(xué)習(xí)魏書生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。通過學(xué)習(xí)要不斷進行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地踐行?把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)，把平凡的事做好就是不平凡。我們要有一顆感恩的心，快樂的工作，快樂的生活。他還說：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。?松?即放松，身體放松；?靜?即寧靜，守住心靈的寧靜；?勻?即呼吸均勻；?樂?即情緒樂觀、快樂。（他最討厭人反思，他要求盤景市教育局決不讓人反思，一定要正思。?對教師自身而言，要永遠不追風(fēng)才幸福，不因別人在某某地方去了，你在此卻不安心，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，守住長處。作為老師，要牢牢地記住，每一位學(xué)生都是咱的助手，一旦這么思考問題，班集體就會充滿溫馨，生機和活力。第三個特點：互相幫助，一撇幫助一捺，組成一個?人?。而當有一天走下坡路的時候，年老了，體弱了，下坡了，也用不著覺得抬不起頭來，灰頭土臉的，坦然面對晚年。有什么呀?離開大伙的幫助，咱不跟原始人差不多嗎?一事無成。所有人都有上坡之日，也有下坡之時；是啊，人都有年輕、身強力壯、成功的時候，當然也就有年老體弱、失敗、階段。所有人都是長處和短處共同組成的，要經(jīng)?？吹絼e人的長處，千萬別總盯著別人的短處。此外，我很欣賞魏老師對人生?人?字結(jié)構(gòu)的理解，他認為，?人?，就是一撇一捺。?所以他采用權(quán)利下放，責(zé)任分配，每個人分頭承包為班級做事情。他在年輕班主任的日記本上寫過這樣一句話：?堅信，堅定的相信，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。話說回來，關(guān)于?教育?這個詞，有三十四種解釋，但像我們在第一線做班主任及教師的要牢牢記住，教育就是幫助學(xué)生及自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，教育也就落實了，日久天長，我們每個人都腳踏實地了。正因為他對教育事業(yè)的熱愛，他才肯把自己的一切都奉獻給教育事業(yè)。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學(xué)生感覺到的成功的快樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。在工作中，加強自身的學(xué)習(xí)，他說：?從搖籃到墳?zāi)?，（學(xué)習(xí)）與人終身相伴。反而把明白話說糊涂了，把懂的東西說蒙了。（那是自己朝前走的根據(jù)地）理論上沒有高度，認識上沒有深度。什么叫創(chuàng)新，創(chuàng)新就是把明白事說糊涂了重說。諸惡莫做，眾善奉行。世界上最大的自由是：遵紀守法。有松有緊，恰如其分。種了十個月的地就開始教書了。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師工作都是一樣，做到這兩個八個字。他說：?當老師的一定要給學(xué)生講，兩句八個字：一是‘埋怨環(huán)境，天昏地暗’；二是‘超越自我，天高地闊’?、?把幸福擴大化，把痛苦壓到最低。在那一天的講座中，我完全被魏老師那質(zhì)樸的人格魅力，幽默風(fēng)趣的語言方式，先進，獨特的教學(xué)方法，扎實肯干的工作作風(fēng)所吸引、所震撼，并從中收獲很多，感悟很多，下面就粗淺的談一談自己的感受。照常規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。而魏書生也是一反常理，讓學(xué)生?自學(xué)整冊教材?。對于一般教師來說，這簡直不可思議。他說過：?十年來，每年還是要有四個月以上時間外出開會。?(4)一般人都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎么說都不對，這是普遍認識。?考考考，教師的法寶?已成共同認識。(3)一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。(2)一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到?不改?。他的教學(xué)總是從?異?處著眼，從?立異?上著手。他和常人 一下子拉開了較大的距離。這樣的教學(xué)與研究，一般不會產(chǎn)生多大的?轟動效應(yīng)?。對于語文教學(xué)本身，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)驗，采取了出奇制勝的策略。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。他認為差生最不容易。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病