教師業(yè)務學習材料與校本培訓匯報材料-文庫吧資料
2025-06-04 22:42本頁面
【正文】 中，他們需要認真學習，精心準備。 自備菜單 課前，布置給學生具體的復習要求：一是在復習回憶基礎上對知識要點進行歸納整理；二是記錄與此相關的問題和提問。為了激活不同層次學生的學習需求和學習愿望，我們可以讓學生課前做一些準備工作。 （一）“自助餐”式復習課 四．反對三種做法反對面面俱到，都是重點的做法禁止題海戰(zhàn)術反對機械性強化訓練教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養(yǎng)上。知識的存在和增長，的確是能力產生和發(fā)展的必要條件?！ ∫阅芰橹?。章節(jié)復習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。復習課應充分體現有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的原則。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。講要講出新水平，引出新信息，總結出規(guī)律性的東西?！ ∫哉n內為主。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點?！ ∫哉n本為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。在總復習過程中要做到五個為主。 三、 優(yōu)化復習方法 好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。 尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。特別是把握題目的難度系數，難度大了會挫傷學生復習的積極性和自信心；難度小了又會失去練習與考查的目的?！ ∫罁n程標準?！ ∫罁滩?。 二、 明確復習目標 復習目標對復習課起著導向、激勵、調節(jié)和評價的作用。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習更緊張，節(jié)奏更快。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運用?！ 】倧土暿墙虒W的重要組成部分。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。業(yè)務學習內容——怎樣上好復習課？ 作為一個教師，長期工作在教育教學第一線，有大量的實踐課例、教育反思、經驗材料要總結歸納，使經驗變成文字性的東西，才能有發(fā)現和創(chuàng)造，才能有所前進。 搞研究除要有理論素養(yǎng)和材料積累外，還要有豐富的教育教學經驗積累。五、建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫成日記和隨筆文章。在這方面，使用網絡搜索和查閱工具書，如教育“名言集錦”、《辭?！?、《辭源》等，也會事半功倍。用什么樣的論據和論點來論證呢？教育名家的經典論述和名言，無疑會使自己的論證添彩，因為它們可信度高，影響大。 目前，只要使用網絡搜索引擎，把有關的課題論文、論著下載保存下來，查閱學習，進行鑒別即可。三、利用網絡搜索，下載保存有關課題的論文和論著。這就需要在平時的讀書學習中，用幾個剪貼本，把自己感興趣的理論文章或與研究課題有關的報刊資料，分門別類的剪輯粘貼下來，一方面便于學習吸收，另一方面便于寫作時進行理論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動態(tài)和深入程度，便于開闊視野，啟迪研究的方向和方法。 二、用幾個剪貼本，分門別類剪輯粘貼自己感興趣的報刊資料。因此，要專用一個筆記本，把工作和學習思考中發(fā)現的問題，分門別類記載下來，以便在占有素材和深思熟慮之后，或深入研究，或撰寫論文。有些問題很有研究的價值和必要，需要長期探索和研究；有些問題，通過感悟和提煉就能形成教研素材或課題。那么，中小學教師怎樣積累教研資料呢？在這個過程中，教師的理論水平和教研能力無疑會得到較大的提升，既能養(yǎng)成善于鉆研、勤于筆耕的習慣，遇到問題能夠進行多角度、多方面、多課題的研究，又能不斷發(fā)現教育教學新規(guī)律，來指導自己的教育教學實踐，增強工作中的自覺性，減少盲目性，從而達到提高教育教學水平、提高教育教學質量的目標。積累教研資料的過程，實際上是一個學習、思考、創(chuàng)造的過程。 教研是一種創(chuàng)造性的工作，它要求教師博學多才、厚積薄發(fā)。 第八次業(yè)務學習：2008年12月17日（請摘抄文章中重點內容）選擇恰當的題目、明確研究的內容、掌握研究方法、學會資料收集的原則與方法、懂得撰寫論文提綱的意義、把握論文的一般結構等是從事教育科研入門的基礎。在本論中要充分運用材料，達到推出令人信服的結論；結論是對研究的問題作出明確的結論，這一部分也可省去。直線推論方法就是圍繞基本觀點，按邏輯順序層層展開；并列推論方法就是把幾個從屬觀點并起來，分別論述。論文的結構一般包括緒論、本論、結論和參考文獻四部分。 六、論文的結構初學寫論文的同志容易把全文的論點、例證和論證步驟搞混亂，而寫論文提綱可以幫助我們把材料組成一個理念體系，并按層次或邏輯順序排列出來，它還可以幫助我們從整體出發(fā)，去檢查每部分的作用，去檢查相互間是否層次清楚、邏輯嚴密，是否都在為主題服務，因此，寫個提綱是十分重要的。 首先，資料的收集應有明確的方向，要時時聯(lián)系自己研究的主題，收集、整理優(yōu)秀的觀點、方法；第二，資料應有較高的價值，并能經得起時
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