【文章內容簡介】 老師們要守住這些傳統(tǒng)和常識，以不變應萬變，千萬不要被目前流行的這個?全新概念?那個?后現(xiàn)代主義理論?所迷惑。四、做事兩原則做事原則一：松、靜、勻、樂。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。做事原則二：不動搖、不懈怠、不折騰。堅守計劃10年不變。牢記?守住、守住、再守住?，從基礎出發(fā)，以求得在?守住?中發(fā)展，在?守住?中快樂，在?守住?中智慧。五、三個守住 ；A、為什么做？做什么？怎么做？ B、為什么教？教什么？怎么教？ C、……； 、優(yōu)點。六、四個統(tǒng)一 知、行、恒、情 七、五個現(xiàn)象 ； ； ； 、五個凡是；，班干部不干； ，班主任不干； ； 。九、六個步驟定向、自學、討論、答疑、自測、自結 十、七個一分鐘，至少一分鐘。，至少寫一分鐘。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。（請求，懇求教師用公有的時間鍛煉自己的私人身體吧?。?。，至少讀一分鐘。，至少一分鐘。十一、培養(yǎng)學生八個好習慣。A、一輩子朝哪個方向努力；B、十年做哪些事；C、一年怎樣安排；D、一天做什么事。，小事趕快做的習慣。十二、課堂教學十條要求：，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細，但一定要有備課簿。，以供同學們選擇。最優(yōu)秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。后進學生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助?陪坐的?、?待業(yè)的?學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的?就業(yè)率?是一件很快樂的事情。，大部分學生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。，學生發(fā)言不少于10人次。學生也可以替老師講難點，講重點，當然也可以提問題，談看法。，以減少老師發(fā)火的機會，增長教育智慧。，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業(yè)。，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室類就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。四、松、靜、勻、樂——身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂松。無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一靜。守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。勻。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。樂。樂觀= 觀樂，觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。第三篇：培訓學習匯報材料培訓學習匯報材料唐付林2012年11月25號至28號我有幸參加了在廣西大學舉行的薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目培訓的學習活動。此次活動中，在25日上午首先由鴻合老師為大家講解鴻合電子白板功能。26日上午聽了吳麗娟老師講解基于電子白板的教學設計、課件制作與案例分析；下午聽了聯(lián)想中標廠家對項目服務器、主機系統(tǒng)的介紹、恢復與還原、簡單的故障處理等課。在27號聽了邱偉迪老師就計算機網(wǎng)絡的組成與原理、常用網(wǎng)絡服務的配置方法和教學應用功能介紹及小型局域網(wǎng)常見故障及解決方法；28號蔡堂華老師、吳麗娟老師、羅錦鋒老師分別講解了技術支持服務平臺、數(shù)字教學資源、數(shù)碼視頻展臺應用與案例。在這幾次聽課和研討活動中，我領悟到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板的應用可以分為三個層次：1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發(fā)和教學設計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。第四篇：培訓學習匯報材料“國培計劃”2014培訓學習歸來匯報材料尊敬的各位領導、各位老師：大家好！8月17日至8月31日，我有幸赴湖北武漢華中師范大學教育學院參加了 “國培計劃”（2014）——甘肅省中小學骨干班主任教師培訓，現(xiàn)將培訓基本情況向大家做一介紹，同時和大家分享此次培訓的收獲。一、基本情況簡介本次培訓由甘肅省教育廳組織，由華中師范大學中南高師師資培訓中心主辦，共有來自全省各地州市的100名中小學教師參加，其中中學50名，小學50名。培訓為期14天，共計84學時，聆聽專家、教授、一線教師講座22場（次），開展班級交流會1次、文化觀摩考察2次，圓桌論壇1次，主題研討1次，編印培訓學習簡報4期。培訓期間共撰寫培訓感悟隨筆、培訓學習心得、培訓學習總結共計7篇，交教育教學論文、案例各1篇，講座互動交流卡12張。培訓結束頒發(fā)由甘肅省教育廳監(jiān)制的結業(yè)證書。此次培訓，華中師范大學精心遴選，構成了陣容大、實力強的專家團隊，其中有潛心研究基礎教育和教師教育的大學教授，他們淵博的專業(yè)學識、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度令人敬佩和折服，他們的報告高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻。還有來自教育教學研究機構和教學一線的研究員、教學名師，他們帶來了鮮活的教學案例、寶貴的教學經驗和豐富的人生閱歷，親切生動，實用有效；他們傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容，無不讓大家零距離領略了專家和名師的魅力。二、培訓收獲 我把這次的22場講座分為四大類，下面就分類和大家分享這次培訓的收獲。、法規(guī)理論性講座。主要有華中師范大學繼續(xù)教育學院書記吳倫敦教授的講座《小學教師專業(yè)標準》解讀；李小燕教授的講座《教育政策法規(guī)與學校安全管理》，雷萬鵬教授的講座《義務教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略思考》。吳教授從《標準》制定的背景、意義、《標準》遵從和倡導的基本理念、《標準》的框架結構與內容及基本性質和實施建議這六個方面進行了生動而細致的解讀。《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。聽