【正文】 陽山水圖?！沧ⅰ持艿虑澹?277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。閱讀下面詩歌，回答問題： 〔正宮〕塞鴻秋【參考答案】遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。練，白絹，絲織品的一種。注：磧（q236。五、鞏固練習閱讀下面詩歌，回答問題： 涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。具體說來，有以下步驟：（1）必須準確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞（2）結(jié)合相關詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用；（3）解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣，運用該手法的好處是什么。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。寫動作描寫也可。（4分）【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸?！緟⒖即鸢浮窟@里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。*室人降日：妻子生日。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。【參考答案】烘托望海樓的高峻閱讀下面詩歌，回答問題： 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。③滄州：濱水的地方。[注]①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。閱讀下面詩歌，回答問題： 望海樓 米芾云間鐵甕近青天，縹緲飛樓白尺連。第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。（把“襯托”答成“烘托”也算對）閱讀下面詩歌，回答問題： 華清宮 吳融 過華清宮 李約四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干?！緟⒖即鸢浮恐饕\用了襯托的手法。③軒舉：意氣飛揚。[注]①堵：座。人間多少閑狐兔。醉袒貂裘，略記尋呼處。詠鷹 [清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。②這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。②紀：經(jīng)營。衣食當須紀，力耕不我欺。相思則披衣，言笑無厭時。過門更相呼，有酒斟酌之。詩人欲揚先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，受到人們的青睞。若使牡丹開得早，有誰風雪看梅花?！边@首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”全詩通過陶者和富家的強烈而鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦大眾的深切同情。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。對比（對照）：就是把兩種不同事物或同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使環(huán)境顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜，這是以動襯靜，以聲襯寂。以動襯靜，以聲襯寂，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情等，如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。”這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位，這是正襯。赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。以樂景襯樂情，以哀景襯哀情。有正襯和反襯兩種?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。如杜甫的《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人和彈者的高超技藝?！痹姷那皟删渫ㄟ^對冬天惡劣環(huán)境的描寫——遠處峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤，烘托釣叟的清高脫俗、兀傲不群的個性特征。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這是兩種為突出事物特征的迥然不同的描寫手法。詩人的想像有來源于民間傳說的，例如關于仙境的種種細節(jié)描寫；也有出于詩人個性和愛好的，例如明月“送我至剡溪”，這跟“舉杯邀明月，對影成三人”(《月下獨酌》)一樣，是詩人把月看成最親密的朋友。通過夢境的描繪，刻畫出想象中的天姥山奇麗明媚的景象，也隱喻了自己不能實現(xiàn)政治理想、懷才不遇的悲憤和執(zhí)著追求光明的愿望。想象：人們在已有材料和觀念基礎上，創(chuàng)造出新的形象的思維過程。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。杜甫《絕句》（遲日江山麗）聯(lián)想和想象 聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。劉禹錫的《烏衣巷》，通過“燕子”的細節(jié)，抒發(fā)了古今盛衰的感慨；張籍的《秋思》更是平中見奇，前三句平平常常，“意萬重”也好，“說不盡”也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此詩在平庸的敘述中失掉了藝術的光輝，然而，最后結(jié)出“行人臨發(fā)又開封”，使境界突現(xiàn)，形神逼露，驟然振起了全篇的精神，有點鐵成金之妙。在敘事的為主的作品細節(jié)描寫往往比較多。能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。2）古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？【參考答案】①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。④塢：地勢周圍高而中央的地方。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水?！緟⒖即鸢浮恳曈X或色彩嗅覺或花香題李世南畫扇① 蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。注：倩，請別人替自己做事。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。閱讀下面這首詩，按要求做答 秋山 楊萬里 余杭 范成大烏桕平生老染工，錯將鐵皂作猩紅?！緟⒖即鸢浮壳皟删鋵崒懟春觾砂吨鄞绸Y，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。閱讀下面這首詩，按要求做答 初入淮河四絕句（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的39。、39。用39。等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。、39。、39。前二句著眼于“靜”，寫雨后池上的靜態(tài)美，以39。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（二）、命題點：辨析描寫的角度，鑒賞描寫角度對景物特征的效果及其對營造意境的作用（三）練習①閱讀下面這首詩，按要求做答 雨后池上 劉攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹?！笨赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。描寫要有層次性———由遠到近或由下而上等。后兩句描繪了秋山近景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的。如杜甫的《絕句》（江碧鳥逾白，山青花欲燃。姜夔的《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生”同樣是虛筆。蘇軾《江城子”上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景、實事、實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不分別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。3）虛實：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起，表達同一樣的情感。后一句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中寧靜。前者屬于襯托手法，如王維的名篇《山居秋暝》中的頷聯(lián)：“明月松間照，清泉石上流。如在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァＴ姼杳鑼懙慕嵌?1）正側(cè)描寫有正面描寫和側(cè)面描寫之別。詩人抒情言志離不開景物描寫，而景物描寫方法又是復雜多樣的?！緟⒖即鸢浮勘驹娺\用白描手法，寥寥數(shù)語就勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題第三篇：《高考鑒賞詩歌表達技巧——描寫》教案鑒賞詩歌表達技巧——描寫 鑒賞詩歌表達技巧——描寫 【教學目標】掌握詩歌常用描寫、抒情、記敘等表達方式掌握詩歌描寫的角度正側(cè)、虛實、動靜、遠近高低等和聯(lián)想、想象、襯托、渲染、對比等方法明確高考試題命題點掌握試題解題思路和方法 【教學重點】 解題思路和方法 【教學方法】 練習、講授、歸納 【教學步驟】一、表達方式（一）相關知識鏈接：在現(xiàn)代作品中，基本的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在唐末那樣的亂世，封建國家開支甚巨而資用缺乏，必然加重對農(nóng)民的榨取。乍看去，此詩的內(nèi)容之平淡、語言之明白、字句之簡單，幾乎沒什么奧妙可言，但它能以最少的文字取得了很大的效果，顯得十分耐讀，這又決不是偶然的?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語，自然就會聯(lián)系到白描的手法。本詩表現(xiàn)田家的悲慘命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的?請作簡要賞析。田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。五、白描白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與情態(tài)面貌。虛景“人面桃花相映紅”，十全十美；實景空余“桃花依舊笑春風”，悵惘頓生。本詩的虛實關系屬于前者。第二年清明節(jié)再來時，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風盛開，情態(tài)增人惆悵。兩相比較，桃花依舊，人面難尋；物是人非，錯過了時日，美好事物再也追不回來。請從虛實相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶人凄美意境的。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。，然后回答問題。有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，空言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛，等等?！緟⒖即鸢浮吭娙诉M行了生動的描寫，夜宿的白鷺屈曲著身子，恬靜地躺在月照的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。詩的前三句著力刻畫都在一個“靜”字，末句卻寫動、寫聲，似乎破了靜謐之境，實則以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。詩人對著“沙頭宿鷺”，不由衷心贊美夜的“靜”美。然后再由近及遠地描寫江岸，由于月照沙岸如雪，岸邊景物依稀可辨，夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團聚在沙灘上，它們睡得那樣安恬，與環(huán)境極為和諧；同時又表現(xiàn)出寧靜的景物中有生命的呼吸。一二句似乎都是寫景，但讀者從中能夠真切感到一個未眠人的存在，這就是詩人自己。江中月影近人，繪出了“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”的江間月夜美景，境界寧靜安謐的。寫一個月夜，詩人不從天上月寫起，卻寫水中月影（江月），一開始就抓住江上夜景的特征。詩歌后兩句是如何描寫景物的？請結(jié)合詩句簡要賞析。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當?shù)膭討B(tài)來襯托渲染，把動和靜對立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機地結(jié)合，構(gòu)成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相稱的和諧畫面。這一細節(jié)貌似閑暇，實則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶?！緟⒖即鸢浮磕┚洹伴e敲棋子”是一個細節(jié)描寫。第三句是點題，同時引出下文對詩人動作