【正文】 著成績(jī)。像泥土一樣樸實(shí)，像大海一樣寬廣，像春蠶一樣無(wú)私。11年來(lái)，我不斷地感受到周圍的人們對(duì)教師的尊重，也深深地體會(huì)到教師這一職業(yè)給我?guī)?lái)的欣喜和安慰。18歲那年，我終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望，帶著滿懷的欣喜與滿腔的熱情站在了三尺講臺(tái)上，開始了一個(gè)充滿意義的人生旅程。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。近五年，她的足跡遍布全國(guó)各地，講課多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，她還在《全國(guó)音樂(lè)研討會(huì)》上向全國(guó)各幼教同行開講座，并上示范課。更為可貴的是，南京市內(nèi)無(wú)論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理萬(wàn)法，也被同行當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)、人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀一請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地上示范課，在全國(guó)各類研討會(huì)上上觀摩研究課。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致，既有理論上整體州架的指導(dǎo)，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。無(wú)論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒園園長(zhǎng)開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開發(fā)價(jià)值的《再談常管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。而“開放性課程”各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在江蘇省《早期教育》上。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見的專業(yè)著作。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)，他們認(rèn)為:“該課題選擇開放性主題課程活動(dòng)以幼兒園園本實(shí)踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì)教育資源整合，與教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。“十一五”期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她在幼兒音樂(lè)教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)襯與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》、《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂(lè)教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國(guó)家級(jí)刊物《學(xué)前教育研究》、《中國(guó)人民大學(xué)“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題《幼兒園音樂(lè)教育的改革》。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)刁的理念。二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。然后，自己才回家。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，笑邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護(hù)她們、關(guān)心她們。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí)，她的父余因車禍住院。愛(ài)園勝愛(ài)家。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(zhǎng)時(shí)間抱著孩子。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力愛(ài)孩子賽媽媽。在省以上刊物公片發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科