【正文】 學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛(ài)心育人的典范。其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛(ài)并不僅僅是教好書(shū)，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛(ài)園勝愛(ài)家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書(shū)。作為一名開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校的教師，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，育人教書(shū)”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的責(zé)任心。作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該向吳老師學(xué)習(xí)努力提高自己，以吳老師為榜樣，不斷向她學(xué)習(xí)靠近。第五篇：學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感一份執(zhí)著收獲一路花香——讀吳邵萍事跡有感最近，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍的先進(jìn)事跡時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海，看她先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師，從年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)到園長(zhǎng)這前后27年一路走來(lái)，先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市名教師”等榮譽(yù)，我想這正是由于她把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，而結(jié)出的累累碩果，取得的顯著成績(jī)。感動(dòng)于她對(duì)教育工作的一份質(zhì)樸執(zhí)著的愛(ài)！她愛(ài)孩子賽媽媽?zhuān)瑦?ài)園勝愛(ài)家，愛(ài)同事似姐妹。她認(rèn)為“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上?！?她曾經(jīng)用慈母般的關(guān)懷使班上一名叫小凱(化名)的小朋友，從每天哭著不肯上幼兒園，到后來(lái)愉快地入園。也曾經(jīng)用三年的關(guān)愛(ài)，使一名大家認(rèn)為“無(wú)可救藥”的各項(xiàng)能力明顯低于其他兒童的孩子，達(dá)到了同齡幼兒的水平。每當(dāng)讀到這兒，我就為這些孩子感到慶幸，她們無(wú)疑是幸福的。像吳邵萍這樣一個(gè)凝聚著濃濃的的愛(ài)行走在教育路上的老師，是我們老師的驕傲，是我學(xué)習(xí)的楷模。從吳老師身上，我讀到的是猶如茉莉一樣散發(fā)著淡淡清香，卻又無(wú)時(shí)不刻不讓你怦然心動(dòng)的一種質(zhì)樸，一種執(zhí)著！這種發(fā)自肺腑，已定格為吳老師人格魅力的愛(ài)，平和感人！感動(dòng)于她在教育事業(yè)上的一種執(zhí)著進(jìn)取的精神！27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生自學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，從未放棄過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她可以克服兩次痔瘡開(kāi)刀的痛苦，寧愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)；她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究，“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題《幼兒園音樂(lè)教育的改革》，而后又受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，“十五”期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)》的研究?！笆晃濉逼陂g，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。一路汗水，一路堅(jiān)持，她終于成長(zhǎng)為一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的名教師。每當(dāng)讀到這兒，我總情不自禁地對(duì)吳老師深深佩服，從她一路走來(lái)的辛苦，所付出的種種努力，我讀到的是猶如水滴頑石一樣鍥而不舍、執(zhí)著向上的精神！吳邵萍老師27年的教學(xué)之路，看似平淡卻又透著不一般，令人矚目的鮮花掌聲的背后有著多少不為人知的辛苦與努力！她的這一份執(zhí)著也終于換來(lái)了屬于她的一路花香！再次捧讀吳老師的先進(jìn)事跡，捫心自問(wèn)，我執(zhí)著過(guò)嗎？我靜靜地回憶，追尋自己的足跡：不會(huì)忘記，在病房外，聽(tīng)著生病住院的兒子聲嘶力竭的哭喊著“媽媽”，我忍住眼淚還是選擇離開(kāi)，為的是班級(jí)里那一群孩子；不會(huì)忘記，下班后我正在廚房，學(xué)生突然找來(lái)，說(shuō)是玩過(guò)時(shí)間了，不敢回家，想讓老師陪著一起回去，我二話(huà)不說(shuō)，陪著孩子一起回到家，終于使冷若冰霜的孩子父母敞開(kāi)笑臉，不再怪罪孩子；不會(huì)忘記，曾經(jīng)是代課老師身份走上三尺講臺(tái)的我，一路從中師、大專(zhuān)直到函授本科畢業(yè)，這其中還同時(shí)經(jīng)歷了雙科班、民師班的學(xué)習(xí)……我也堅(jiān)持我也努力過(guò)，身為一名教師，也曾因?yàn)樽约耗軌驗(yàn)檫@份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)盡自己所能而驕傲自豪，我心坦然了些許?？缮钏歼^(guò)后，我的這份執(zhí)著也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也許我只停留在對(duì)教育工作的一種質(zhì)樸執(zhí)著的愛(ài)上，記得一位名師級(jí)老師說(shuō)過(guò)：作為一名教師，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)是不稱(chēng)職的，但光靠愛(ài)也是不完全能勝任的。所以當(dāng)我看到吳老師是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)，好鉆研時(shí)，越發(fā)覺(jué)得我所做的一切是那么微不足道，膚淺而被動(dòng)，不禁汗顏。時(shí)代在召喚，榜樣在閃光，原本覺(jué)得自己只要在平凡的崗位上做好每件小事就足以寬慰自己，足以對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校問(wèn)心無(wú)愧，現(xiàn)在想來(lái)，唯有賦予“執(zhí)著”更深層，更廣泛，更時(shí)代的涵義，才會(huì)收獲那屬于我們每個(gè)人自己的一路芬芳！